实用的学习的作文
在学习、工作或生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?以下是小编精心整理的学习的作文5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
学习的作文 篇1
设计理念
科学技术日新月异的发展,对说明文的内容提出了更多更新的要求。以“从动植物的生存中感受生命的神奇与伟大”、“挑战神奇的自然,感受先人的努力”、“崭新的人与自然的关系、环境问题”等为主题的说明文,越来越受到人们的关注。通过由浅入深、循序渐进的学习,可以引发学生对自然、对环境产生更多的关心与思考。说明文教学应是开阔学生视野,启迪学生思考,渗透新教育理念的良田沃土。
怎样把教育的目的、效果与学生不同的认知发展水平相结合?我认为应该运用“立足点高,落脚点低”的教学观念,把探究的触角延伸到课外。
本单元教学按照整组教学思路进行综合设计,用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学过程,把课文学习和积累运用的教学有机的安排在活动的各个环节,使单元教学过程成为一次容课内学习与课外活动于一体、语文学习与各科学习为一体的系列化综合活动过程,以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣,培养学生从整体上感知、把握单元学习内容的能力,提高学生综合语文素养,激发学生对单元学习整体进行探究的欲望。
教材说明
本单元《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识,向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门;《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途,以使学生感受科学技术的神奇和威力;《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现,阐释了灰尘与人类的重要关系。人与自然的关系。
本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上,延伸与发展的。四年级下册“大自然的启示”通过《自然之道》《蝙蝠和雷达》等课文的学习,激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要求学生学习说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并把学到的方法运用到自己的文章中去。对学习方法,学习能力的要求是环环相扣,螺旋上升的。
但是《鲸》《新型玻璃》都是写于二十世纪八十年代,如今随着科技的飞速发展,对鲸的认识已经越来越全面了。越来越多的新型玻璃早已问世,因而我们必须拓展课程资源,上网搜集有关的最新资料,扩展学生的视野。
学情分析
五年级的学生喜欢探究未知世界,喜欢想象,喜欢新的科学技术。他们正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段,根据学生思维发展的规律,我们在教学中,要鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法,做出自己的判断。对于说明文的方法让学生由感受到表达到初步运用。
学习目标:
1.生字:会写18个生字,会认23个生字。
2.朗读:正确流利有感情地朗读课文,通过朗读、默读、背诵,把握课文主要内容。
3.理解:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性。
4.学习:引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。
5.拓展:树立拓展课程资源、加强学科整合的意识,利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面;密切与科学课教师的联系,努力提高学生的科学素养。
6.扩展:在教学内容上统筹安排,把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。
总体构想
单元主题:从阅读中学习说明方法
总体设计:
模块一:科普著作推荐会,交流资料卡。激发学生探索自然、科学奥秘的兴趣。唤醒学生阅读说明文的兴趣。(1课时)
模块二:预习整组课文,整体了解本单元的学习任务。(2课时)
模块三:抓住课文要点,体会作者准确用词,形象地表达。(2课时)
模块四:了解基本说明方法,并在习作中加以运用。(2课时)
模块五:召开读书交流会(2课时)
模块六:语文实践活动(1课时)
模块一:科普著作推荐会
一、推荐并布置学生阅读科普书籍。
1.老师朗读片段,请同学们猜一猜这是一本写什么的书?引出书名《森林报》,体会很多说明文的文笔也像童话般优美。激发读说明文的兴趣。
“融雪没有得到任何人的许可,竟想从田里逃到凹地里去。”
“马铃薯从寒冷的仓库搬到暖和的新房子里去了,它对新环境非常满意,准备发芽。”
水塘里流来了一只黑甲虫。它挣扎着,旋转着,从水里怎么也爬不出来。大家先以为这是一只水栖的甲虫,等到捞起来一看,原来是个最不喜欢水的屎壳郎。这么说,它也睡醒了。它当然不是故意投到水里去的。
2.自由阅读本单元的“课外书屋”。了解《森林报》这本书
3.说说自己喜欢哪一类的科普读物?小组交流自己读过的科普书籍。
4.简单介绍科普书籍的作者和相关的内容,布置学生选一本自己喜欢的看。
《细菌世界历险记》《穿过地平线》《爷爷的爷爷从哪里来》《昆虫记》《地球的故事》《十万个为什么》
二、整理并交流自己课前搜集的有关资料。
1.有关鲸的
2.有关松鼠
3.有关新型玻璃
4.有关灰尘的
其他自己搜集的资料
【设计说明:把学习新课和课外书屋有机的结合。在学习本单元之前就开始向学生推荐这些优秀的科普著作,以便在学习课文时,学生能及时将其所读的课外知识在学习过程中展示出来,这样既反馈其课外阅读的效果,同时在上课时能给予学生展示的机会以提高其阅读的兴趣。同时也为为本单元结束时的班级读书会作好了铺垫。】
模块二:预习整组课文,明确本单元的学习任务
一、自学导读部分,明确本单元的学习任务。
1.自读第三单元导读部分,用笔画出学习主题和学习要求。
2.小组讨论,说说那些学习任务较难完成?
3.全班汇报学习任务。
二、由自己喜欢的课文开始读起,读完4篇课文。
小组合作,完成预习学习单
第三单元预习学习单
本单元的主题: 学习说明文
学习要求:
1.抓住课文要点
2.了解基本的说明方法
3.试着在习作中运用学到的'说明方法。
本单元的主题:
学习说明文
学习要求:
1.抓住课文要点
2.了解基本的说明方法
3.试着在习作中运用学到的说明方法。
课文题目
《鲸》
《松鼠》
《新型玻璃》
《假如没有灰尘》
遇到难读的字
哺乳、上腭、鳍、过滤、蛰伏、缝隙、榉实、橡栗、勉强、安然无恙、依附
彩虹日晕、削弱
需要积累的词
锋利、哺乳动物、退化、寿命、乖巧、驯良、身体矫健、机敏、机警、玲珑、蛰伏、苔藓、藕断丝连、调节、安然无恙、噪音、来无影去无踪、古往今来、依附、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕、单调、湿漉漉
我读不懂的句子
我认为写得好的句子
我要提出的问题
通过读课文我解决了的问题
列出四篇课文的结构单,理清脉络:
鲸:
鲸特别大
鲸是哺乳动物,不是鱼
鲸的种类
鲸的生活习性:怎样进食
用肺呼吸
如何睡觉
生长特点
松鼠
松鼠是一种漂亮乖巧的小动物
松鼠的活动范围
松树的行为特征
松鼠的生育境况及洁净的生活习性
新型玻璃
五种新型玻璃的特点和用途
在现代化建设中所起的作用
假如没有灰尘
灰尘的危害
灰尘的大小和来源
灰尘的特点和作用
三、全班交流预习单,对简单的问题当场处理。
【设计说明:通过学生的自学和小组合作,让学生对课文有一个总体的认识,四篇课文通读也有利于了解说明文的不同风格和写法。这样的教学设计,有利于培养学生的自学能力,自我探究的能力和小组合作的能力。当然,学生在预习阶段,不可能对课文了解的深入。但老师可以通过这张表,把握学生学习的难点,有针对性的予以指导,会起到事半功倍的作用。】
模块三:抓住课文要点,体会作者准确用词,形象地表达
一、再读课文,说说每篇课文的主要内容。
二、默读课文,画出你认为写得好的句子,并在边上写一写自己的感受
三、细读课文,画出有关的语句
1.体会鲸的特点
松鼠的特点
新型玻璃的特点和用途
灰尘的特点和作用
2.小组合作,说说自己最感兴趣的部分
3.根据自己的兴趣和特长选择适合自己的方式,来汇报对鲸的特点的理解和感悟
如:画出几头鲸围在一起睡觉的样子
画出鲸用肺呼吸时喷出的不同水柱
几个同学也可以合作表演齿鲸扑食的样子
4.用填表格的形式,汇报五种新型玻璃的特点和用途
玻璃名称
特点
作用
5.结合搜集到的有关资料扩展课文内容,进行汇报交流。
四、交流分析句子:
1.读下面的句子,说说有无划线的词语,句子的意思有什么不同?
a.须鲸主要吃虾和小鱼
b.鲸隔一定的时间必须呼吸一次
c.鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。
d.灰尘的颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
e.它非常坚硬,受到猛击仍安然无恙,即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起后,不会伤人。
f.它们是十分警觉的,只要有人触动一下松树所在的大树,他们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。
2.说说你从中受到什么启发?
用词准确,表达生动形象也是说明文的重要写作特点。
3.补充法布尔《昆虫记》中的一段话。
“螳螂相当美丽,它有着苗条的轻盈的腰身,身着俏丽的短上衣,浑身呈现优雅的淡绿色,还有那长长的酷似纱罗的翅膀。这一切都构成了这样一个小动物的温柔。”
《昆虫记》中类似的描写很多,通过阅读可以感受到这样细致的描写离不开仔细的观察。法布尔描写小昆虫时语言生动活泼,语调轻松诙谐,特别是拟人化的写法让文章充满了盎然的情趣。
【设计说明:从内容入手,从句字入手,现教会学生学会要抓住具体的句子,抓住句子中的具体词句,才能深入地理解课文内容。同时也要明白,说明文有一些描写的也很生动形象。只有准确地用词,才能把自己的意思表达清楚。用不同的方式展示学习的结果,可以调动学生参与合作的积极性,提高学习效率。】
模块四:了解基本说明方法,并在习作中加以运用
一、研读课文,领悟说明方法。
仔细地读课文,边读边想,课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的?
(一)以《鲸》的第一自然段为例;
1.划出有关鲸大的有关语句。
2.品味分析说明鲸的有关方法
比较法:不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸鱼。
列数字:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
举实例:我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米唱,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
假设:它要使张开嘴,人站在他嘴里,举起手来还摸不到他的上腭,四个人围着桌子坐在他嘴里看书,还显得很宽敞。
3.体会这样写的好处
(二)找出2——7自然段中所运用的说明方法
打比方:鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出水面,从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。
列数字、作比较、举例子……
(三)找出《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》几课中的说明方法,品味分析。
(四)比较《松鼠》与《鲸》在表达上的相同点和不同点
(五)欣赏《松鼠》一课中比喻、拟人的句子
(六)完成交流平台的表格
说明方法
课文中的例子
习作或课外书中的例子
举例子
列数字
作比较
打比方
……
二、运用写作方法,练写片段
运用学到的说明方法来介绍鲸的其他知识
虎鲸又叫恶鲸、逆戟鲸,英文名字叫杀人鲸,是海上的混世魔王。因它特别喜食须鲸的脂肪,所以.挪威人称它们为“油贼”。虎鲸以体魄健壮、性情凶狠而闻名于世,索有“鲸之暴君”之称。说来也奇怪,在自然海域中虎鲸凶猛异常,但是在人工饲养环境经过人的调教、训练之后,它却变得十分驯服,并能根据人的指令作各种技艺表演(如跳水、顶球、伴随乐曲在水中翩翩起舞等)。因此自20世纪60年代末开始,它们又成为海洋公园和水旅馆中的“水族明星”。同时,经过特殊训练的虎鲸还能根据人的指令打捞沉入海底的鱼雷和火箭。
运用《松鼠》所学到的写作方法,写“我喜爱的小动物”片段
《新型玻璃》让学生练写“我发明的新型玻璃”
【设计说明:在教学过程中创设一个片断练写的环节,既让学生有展示的机会,又能让学生学以致用,收效甚佳。这种学习模式像一个倒置的漏斗,表面看入口窄,可是一旦进入活动课程就会发现有着广阔的空间。比如,对动物的探究、对科学的探究,可由此生发开去,让探究的触角伸到历史、未来,延伸到文学、科学,延伸到地理、生物,延伸到现实生活中。这样的综合性学习,不但在内容上与阅读有着紧密联系,而且以课文学习为生长点,是课文的一种延伸和拓展。】
学习的作文 篇2
我的邻居欣然是一个天真、聪明、活泼可爱的小女孩。她身材瘦小,总是穿着一条粉色的连衣裙子,卷曲的长发上系着一个粉红色的蝴蝶结。她虽然瘦,但有着精致的五官,柳眉杏眼,鼻梁高挺,樱桃小口似胭脂。
欣然不仅外表美丽,而且品德也美,她是一个值得我学习的人。
暑假里的一天,我去满客隆买鱼。刚一进门,就看到一条“长龙”。我走到柜台前那里有活鲤鱼和新鲜的瘦肉,真是难逢的新鲜货,可是那队都排到大门外去了。这时,我眼前一亮,咦!这不是欣然吗?我高兴的跑过去,边说话边往队里站,也跟着队伍往前走。眼看快到柜台前了,欣然用惊异的目光看着我,小声说:“知函姐姐,你也买鱼吗?怎么不排队呀?”我满不在乎地冲她笑了笑,做了个鬼脸,继续往前走。她突然大声说:“买鱼不排队,真不害臊!”
我的脸腾地一下就红了,发现所有人都用鄙视的.目光看着我,我恨不得找一个地缝钻进去。于是,我跑出了满客隆。
回到家,我躺在床上还生欣然的气。突然听见一阵门铃声。我打开门,欣然手中拎着两条鱼,喘着粗气说:“知函姐姐对不起,都怪我刚才语气不好。”听了她的话,我顿时感到羞愧难言。欣然虽然比我小,可她的言行比我高尚得多。
打那以后,我更喜欢欣然了,我要像她学习中华民族的传统美德。
学习的作文 篇3
四年级一班林阔 铅笔、钢笔、橡皮和小刀是形影不离的好兄弟。可是,一天,他们聚到一起争功劳。他们争着争着便吵了起来。
钢笔说:“主人没有我就无法写出一笔好字,所以我的功劳最大。”铅笔立刻反驳道:“有我,小主人不是也能写出一笔好字吗?”小刀发言了:“钢笔,你写错了,还不是我帮你把错字刮掉?”橡皮也对铅笔说:“你写错了,也是我帮你把错字擦掉。”“我的`功劳大。”“我的功劳大。”“我的---。”他们争吵了好长时间,还不停下来。第二天,小主人来到学校,老师让大家考试。小主人一看,铅笔没了,只好用钢笔,但一开始就写错了几个字,他只好用小刀刮,结果又把卷子刮破了。老师很生气,在卷子上画了个“0”。
晚上,学习用品向小主人道歉。最后,他们和好了,小主人又捧着一百分的卷子跑回家了。
学习的作文 篇4
看完《上学路上》这部电影,我沉思良久,心海的涟漪始终无法抚平。
这部电影的主人公王燕,家境十分贫寒,贫寒得超出我的想象。她为了能够继续上学读书,便厚着脸皮去哀求妈妈,却只得到一句狠话:“想读书,自己去挣钱!”不是妈妈心狠,而是家徒四壁的窘况实在再担当不起了一个女娃的学杂费。
为了能挣够上小学的学杂费,她挖空心思想了许多可以挣钱的办法。又是卖鸡蛋,又是卖笔,又是买羊羔,最后被迫去枸杞园摘枸杞挣钱。终于,在开学那天挣够了24.8元学杂费。她靠自己的一双小手实现了自己的求学梦。我被王燕这种热爱学习并努力为自己创造学习机会而不畏艰难、百折不挠的精神,深深感动了。我虽是来自农村的同龄人,但我绝对做不到,甚至连想都不敢想象。
我想:那时的人为什么那么喜欢读书学习,而现在不少人却不喜欢读书,甚至讨厌学习呢?我苦苦思考后得出了答案:那时的人是人穷志不穷,认为有知识、有文化才会有出息。而现在一些人却恰恰相反,人不穷却志穷,认为学习文化知识不会有什么出息;反而认为只要会挣钱,能挣大钱,才是真本事。
我们现在学习的环境多好啊:有高大崭新的教学楼,有美观结实的单人课桌,有图文并茂的书本,有称心如意的文具,还有配备齐全,学历达标的老师。可她有什么呢?相比之下,可以说她什么都没有。可她上学的决心始终坚定不移。我们有这么良好的学习条件,可有些同学却不懂得珍惜时间,不懂得主动去学习,甚至扰乱课堂,侮辱老师,中途辍学。这样做,对得起父母和老师吗?对得起祖国对我们的'期望吗?
让我们热爱学习,去感受学习的乐趣吧!在此,我特别希望那些讨厌学习的同学,能够静下心来学习,不要过早考虑挣钱的事。我相信,总有一天你们也会找到学习的乐趣的。
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