幸福的作文精华4篇
在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的幸福的作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幸福的作文 篇1
幸福是什么?幸福是一种感觉，一种爱的感觉。是有那潺潺如流水的爱，才能给予我们幸福。
我曾经看到到这样一个故事：在一个贫穷的年代，一个老奶奶从街头捡起一个红彤彤的苹果，自己舍不得吃，洗净后带回家给两个小孙子，他们俩因此感受到了幸福。许多年过去了，那个老奶奶去世了，她的两个小孙子也长大了。可随着时代的发展，他们俩对幸福的意识越来越模糊了。直到有一天，他们遇到了一对老夫妻。夫妻俩之间真挚的爱让他们俩终于醒悟。
幸福不是金钱，不是地位，更不是权利。一个温柔的眼神;一个暖暖的问候;一个简单的动作，都会让别人体会到幸福的感觉。幸福就如一尾细浪，钻进你的心田，让你如痴如醉;幸福是一瓶佳酿，入口时甜蜜蜜的，让你口中生津，回味无穷;幸福是一片云彩，你被载在上面，在无边的快乐中自由翱翔。
我也体会到过那幸福的感觉。
暑假，我和爸爸妈妈一起去爬山，我们携着手，一步一步地爬上了山顶。此时已是黄昏，一抹夕阳在缓缓落下，映红了半片天空，红艳艳的，一直暖到我的心里。对面一棵大树被映成红的，小草被映成红的，就连那片还来不及逃走的云彩，也不禁羞红了脸。太阳最后的光辉罩在我的'脸上，柔柔的，软软的。我侧头看着分别拉着我手的的爸爸妈妈。现在，他们的脸庞也显得特别柔和。他们发现了我在看他们，对我温柔一笑。幸福的感觉在我心里油然而生。我的眼眶微微湿润了。
是的，这就是幸福啊!能和一家人在一起，那就是幸福了。幸福是同行，幸福是奉献，幸福是美好!
一个人能体会到幸福的感觉，那你就很幸福。啊!幸福是爱，爱是幸福。
幸福的作文 篇2
幸福是什么?
我走半山腰上，看见一个耕田回来的男人，便上前问：“你认为幸福是什么?”他疲惫的回答：“幸福是你干活的目标，是你努力的动力。”有那么深奥吗?我迷惑不解我走在高山上，看见一个放牛的老人便上前问：“老人家幸福是什么?”他笑着回答：“幸福就是让我的牛吃饱、喝好就那么简单。我低下头思考又抬起头。我似懂非懂的说“幸福那么简单吗?”一看老人走了。心里满是惊奇，但我还得继续前行。
我来到碧绿的小溪边，不远处，有一个垂钓的老翁，我走过去问他：“幸福是什么?”他回答说：“幸福是鱼儿上钩时，你和小鱼无声的交流。”这也是幸福?我若有所思。
我走在生机勃勃的校园里，迎面跑来一位行色匆匆的老师。我问他：“幸福是什么”他说：“幸福是你与人交往的桥梁，是你所情所感的概括。是你表达你的温暖最好的'方法。是你给孩子鼓励和慰藉的方式。是孩子们给你的温暖。”我似有所悟。
我走在金黄的田野上，佝偻的农民正收割着那沉甸甸的汗水，理想的果实。我问他们：“幸福是什么?”回答很朴素，“幸福是成熟的稻穗弯腰向秋天施礼。”我走在繁华的大街上，走来一对母女，我问那母亲：“幸福是什么?”答曰：“幸福是你对子女最好的赞许。”我走进那琳琅满目的商品世界里，迎面走来一位服务员，我问她“幸福是什么?”她说：“幸福是吸引客人的磁铁。”我低下头仔细思考。
幸福到底是什么?我过黑暗的小巷里，突然感受到一阵阵温暖，我恍然大悟，原来幸福是让人在黑暗中永不害怕，是让别人感受到温暖
幸福的作文 篇3
今天老师给我们读了一个动听的故事：
“有一个身材矮小，脸上却始终挂着微笑的小女孩，在一个特别冷的冬天趴在教室外的墙上听老师讲课。老师提了一个问题，班上没有一个同学能回答上来，这个小女孩心里想，这么简单的的问题，他们怎么都不会呢？她也没想很多，于是顺口就把答案喊了出来。教室里的老师原来一直没有发现她，听她这么一喊，感觉非常惊讶，推开门出来看。这个小女孩吓坏了，就从墙上掉了上来。老师被她的行为感动了，就把她领进了教室，对同学们说：‘咱们就收留她吧，每天让她和我们一起上课，不告诉学校。’就这样，这个小女孩，上完了小学。女孩小学毕业考试成绩，是他们全县的第一名，但没有一个中学录取她，因为她没有了双手。
在小女孩很小的时候，她的妈妈脑子出了毛病，隔一段时间就要离家出走一次。她的双手就是因为妈妈的出走才失去的。后来有人就问小女孩：‘你的双手是因为妈妈的出走失去的，你恨不恨她？’她说：‘我从来没有恨过，我很爱她，我总感觉对不起她。’
一天，她的妈妈又一次出走，小女孩又向往常一样外出寻找，但这一次和以往不同的是，小女孩在结了冰的河水里找到了她的妈妈。这时妈妈身上已经没有了常人的温度。从此，她的妈妈永远也不会让小女孩再牵挂了。但小女孩一想起不幸的妈妈，就感到深深地自责。埋怨自己没有照顾好妈妈。
没有了双手，没有了妈妈，上不了中学，可是女孩却写了一篇作文，题目叫《我最幸福》。没想到作文在全县的一次征文比赛中获得了一等奖。全文没有一句抱怨，有的全是对生活的感激。
女孩辍学在家，除了给父亲、哥哥做饭，还自学了中学的课程，女孩说，她什么饭都会做，像米饭、炒菜都是很简单的，她还会蒸包子和包饺子。女孩不仅用双脚学会了做饭，还学会了画画和书法。曾经电视台的阿姨去采访她，她还现场为大家表演了用脚切土豆丝和书法。她切出为的土豆丝是那样的细致，那样的均匀，令大家感到惊讶。她用脚拿起笔，扬扬洒洒地写的四个大字“我最幸福”更是震憾了所有在场的人。由于媒体的`关注，她很幸运地被一所大学所录取，独立生活的她，说她特别自豪，因为她又学会自己上厕所了。军训时她叠的被子，让部队领导都感到惊讶。领导说，要把她叠被子的录像留下来，新兵入伍时让他们都看看。
这是一个真实的故事，现在的小女孩依然在幸福地生活着。”
当我们都满含热泪进入故事角色的时候，老师的声音却戛然而止。故事讲完了。老师停顿了一下，好像也在调整自己的情绪。然后，老师和蔼地问我们：
“孩子们，和这个小女孩相比，我们过得怎么样？”
“我们太幸福了！”我们异口同声地回答。
“是啊，我们是幸福的一族。但我们除了比这个小女孩幸福之外，还比谁更幸福？”
当老师把这个问题一抛出来，中间相隔不到两秒钟的时间，我第一个举起了手：
“四川地震灾区的孩子们有的已经失去了爸爸和妈妈，有的到现在为止也没能和爸爸妈妈联系上。他们是多么痛苦啊。我们比他们更幸福。”
“老师，我在报纸上看到，一个和我差不多大的小女孩埋在废墟下五天，亲眼目睹了离她最近的几个同学的悲惨死亡的过程，由于心理压力和恐惧感太大，她被救后好久都不愿和人交流。”大家公认的“百事通”边威伤心地说。
“当一个初中的大哥哥听说自己的双腿要被截掉时，他怎么也不能接受这残酷的现实，用抗拒吃药的方法不和医护人员配合……”孙丹一边说边用手擦了擦眼角。
我们热情高涨地叙述着从各个方面搜集来的有关四川地震的“见闻”
“是啊，孩子们，和这些遇难的同胞们相比，我们是多么幸福。我们有爸爸妈妈的关爱，有老师同学的相伴。有充足食品的营养，有安全舒适的居住环境……幸福之余，我们不能忘记我们的手足同胞。从电视上我们也已经看到了，社会各界人士都纷纷向灾区人民伸出援助之手。前几天，同学们也都踊跃地捐出了自己的零花钱，献出了自己的一份爱心。但这时灾区的孩子们，更需要心理的呵护，更需要心灵的抚慰，更需要勇气的激励。你愿意用你发自内心的劝慰来温暖一下他们受伤的心灵吗？”老师做了最后的总结。
“愿意！”我们的声音从来没有这么洪亮过。
“好，那就拿起你手中的笔，用你最温存的话语写出你最想劝慰他们话，给他们以活下去的勇气和信心吧！”
我拿起了笔，文如泉涌，作文从来没有感觉这么容易过。
幸福的作文 篇4
“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”长空无际，碧水广阔，但飞翔的雄鹰不能沉潜于水底，否则只会窒息而死，游曳的池鱼也不能搁浅于陆地，否则只会干涸而亡。所以，幸福，是有保障的自由，约束，是幸福的前提。
焚香鼓琴，灯下书卷，点墨一滴，抚琴一曲，幸福是拥有自己的空间。有了约束，才能保障个人空间的不受侵犯。被监听的书信不是真正的心声，被窥视的生活不是真的幸福。把权力关进笼子，破旧的房屋，风雨可以进，国王不能进，便是对公权的关键制约，是对个人权利的认可。一茶一器，不可任人抢夺，便是对行动的重要约束，是对个人财物的尊重。
山水行程，衣袂飘飘，青山满目，铃音入耳，幸福是拥有行动的自由。如没有合理的约束，拦路劫匪横行天下，恶霸歹人无法无天，纵有一路风景也无法且歌且行。法治立国，有了法律的约束，侵犯他人权益的行为才能得到限制，人民才能在自己的国土上行动自如，不用担心一出门便会被人谋财害命。
行走红尘，清欢流年，我命由我，不由天定，幸福是拥有意志的自由。每个人都在规则的范围内行动，才不至于伤害他人的幸福。包办婚姻给古代女子带来了无限的痛苦，是婚姻自由的理念与相关法律约束了那些用子女幸福换自己前程的封建家长，也带给真爱的人们红尘里美好的遇见。宗主分封造成了严重的阶级分化，是自由平等的信念让祖国走向共和，人民拥有参政权利。
约束，未必都能带来幸福，这便需要冲破约束的'人，而破旧必须立新，新的约束只有符合社会规则和基本道德，才能给人以幸福。奴隶制度被废除，新的法案约束了漠视生命的行为，黑奴吁天的悲剧才不复上演。文字狱制造了无数冤案，观念的自由市场又使得劣币驱逐良币，一系列言论自由与侵权的法规才让说话的权利得以捍卫，恶语伤人的行为得到约束。
“无以规矩，不成方圆。”社会道德约束了欲望膨胀，法律法规约束了恶人行暴，行业规则约束了见利忘义，人们在放任和专制间徘徊摇摆无数次，才得以用适度的约束换来今天的自由幸福。日语中将约定一词写作“约束”，仿佛隐喻着承诺背后的限制，但也正因为有了合理的约束，才有了实现约定的美好。
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