（精选）收获作文3篇
在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的收获作文3篇，希望能够帮助到大家。
收获作文 篇1
我们老是陪着一些收成长大，有的发获是刻意而为的成果，也有的收成是意外，却别有一番味道在口头。
有一地，妈妈突然让我跟她教做菜，“啊！这是替什么呀？”我虽然是个女生，然而我不爱文静，不爱好该“乖乖母”我是个男孩子中带些父孩子的性情。这忽然让我学做菜，我可不这么多的耐烦。于是，我立刻谢绝。
可是，妈妈也不苦逞强。她用没了从没用功的'也是我最怕的“手腕”——她居然带着那种哭腔说：“我要你学做菜是为你恶，未来，我们老了，动不了了，你不给我们做饭，咱们就要饥逝世了。”别望我的妈妈未经很大年纪了，但是她却是个“老顽童”，而且她又知路我最怕他人泣，所以就用了这种“手段”，实鸣我信服得嗤之以鼻。
我睹妈妈连这招皆用上了，我就硬着头皮许可了。
妈妈说她要学我作东红柿炒鸡蛋固然这讲菜我常常吃但详细怎么做的我也不晓得。于是，我跟妈妈一伏开端做了讫去。
“哎呀！要先把鸡蛋煎熟！”妈妈叫了我一声！“哎呀！盐抬多了！”妈妈又喊了我一声！于是，听完妈妈喊我，我匆忙把毛病改了过去。
过了半个多小时，我的这谈西红柿炒鸡蛋末于做佳了。虽然之间过错连连，但是这叙菜终于做成形了。随后，妈妈趁暖击铁，又教我做了多少说菜。
做了这几道菜，我认为我把毕生的耐心都用在这些菜上了。但是还感到做菜也是很简单。这是我第一次做菜，和妈妈一起做的，共时也领会到了做菜的辛甜。我又突然觉得妈妈让我学做菜，不光是为他们的将来做盘算，也想让我体会点什么吧。
这只是一次简略的干菜阅历，却让尔感触到了妈妈的辛劳它时不断地提示我要助妈妈分担一些“野务”。这是一种意外的播种。
收获作文 篇2
“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”每当唱起这首耳熟能详的歌谣时，不禁让我回想起曾经发生在大草原上的一段经历，这件事让我感受到了人间的真情，收获到了满满的幸福。
漫步在草原上的浪漫，骑在马背上的逍遥是无比快乐的，但不幸的事情却悄然而至。迎着风儿，脚踏马蹬，大胆的我独自一人骑在马背上，潇洒的在一望无际的大草原上闲游，就在我得意洋洋之时，马儿突然冲出围栏，向离弦的箭一样带着我一路狂奔，我被这突如其来的一幕吓得不知所措。
马的主人大声地冲着我喊：“抓紧僵绳，保持镇定……”，叫喊声在草原四周不断的回荡，而我惶恐不安的睁开了紧闭的双眼，“天那，马儿带我来到了哪里？”我心里默默的念叨着，恐惧又一次降临，我故作镇静，以往的事情在我的脑海里不断的重现，我想到了我的爸爸妈妈对我从小到大的呵护，同学和我一起嬉戏玩耍的美好时光，心中顿生一种伤感之情。“孩子，你这是怎么了？”我猛的回头，看见一位满含笑容的牧民叔叔正关切地问我，这时我就像抓住了一根救命的稻草一样，迫不急待地向牧民叔叔讲述刚才发生的一幕，他听完之后和蔼可亲的对我说：“要不你去我家坐坐，先吃些东西，然后我会把你安全地护送到跑马场”。我欣然应允，在牧民叔叔家里我品尝到了当地的特产，喝了浓浓的羊汤，牧民叔叔用他那草原人的'豪迈热情对待我这个迷路的小客人，我感激草原人的热情更收获了来自草原人的幸福。在他的护送下，我终于回到了爸爸妈妈的身边。
我永远都忘不了草原上蓝蓝的天、洁白的云、驰骋的马儿，但更忘不了那位曾经帮助过我的牧民叔叔，是他让我获得了人间的真情，让我感受到了满满的爱。
收获作文 篇3
于一是我以前教过的学生，最近我又在校园里碰到他，他很亲热地对我说：“孙老师，您好。”看到他与同学会们有说有笑的样子，我感到很欣慰。这让我又想起当初的情景。
于一是我班的班长，有一段时间我发现他有些不大对头。没想到他却自动找到我，提出的问题也着实让我吃了一惊。他说，“孙老师同学们都说我和刘洁在谈恋爱，班上的一些活动我也不敢放手去做，因为刘洁也是班干部难免会经常接触，所以我很苦恼，。”教学几年来还从未遇到过这样的问题。这突如其来的问题,短短几秒钟的时间，我来不及过多思考我说：“你是怎么想的？”没想到于一的脸一下涨得绯红，急促地从布兜里掏出了一张纸条，在放到我手里之前说：“孙老师你一定要替我保密”。我笑着点点头，于一马上跑着离开教室。天呀！这个于一在纸上竟提出了一个这样的问题!“孙老师，我也不知道怎么回事，每次看到刘洁我就脸红，每听到刘洁的名字，我就紧张，每想到刘洁，我就心跳，我既想和她接触又怕与她接触”我不得不惊叹这孩子竟用了个排比句道出了自己的心声，我不得不佩服我的学生竟提出了这样一个大人要思考的问题，而且这样大胆。
怎么办？怎样才能正确的引导这个学生呢？放学后，我告诉他，我发现他是一个有思想、有主见、重感情的人。他听我这么说很高兴，说：“老师，你说的都是真的吗？”我点了点头。现在我们来谈谈你的问题好吗？” “你觉得现在与女生保持过分密切的交往合适吗？刘洁她也是这样想的吗？”“我什么都不知道？只是非常想。”
“你能确定将来的想法与现在还会一样吗？” “也许会的。”
“你保证很多年以后你还会像现在这样喜欢她吗？”
“我想会的。”
“你能确定吗？你知道几年之后自己会发生什么变化吗？”
沉默。
“因为这时你们还没有长大，你们不不知道将来自己真正需要的是什么。听过小鸡和老鹰的故事吗？小鸡和老鹰小的时候可以在一个窝里生活，并且相处得很融洽，但当他们长大的时候却不能在一起，因为老鹰总是翱翔在高高的天空中，而小鸡却无法飞到鹰的`高度，它的生活空间是在地上。——你明白老师的意思吗？”
他默默的点了点头，似懂非懂。
看来，他已经在默默地接受我的思想了。我进一步说：“现在你们最主要的任务是搞好学习，一起做好班级的各项工作，你们还没有真正的成熟起来，需要把感情珍藏起来，瓜不熟是苦的，葡萄不熟是酸的。就在这“聊天似的对话”中，我解决了他的困惑。后来我常常在校园里碰到他，看到他与同学会们有说有笑的样子，我感到很欣慰。
随着新课程理念深入人心，我逐渐明白：课程实施是师生间的一种对话，师生地位应该是平等的，没有绝对的权威，也没有绝对的平等。现在的社会教学，对师生关系提出了更高的要求。通过几年的教学实践，我渐渐意识到：只有在和谐、平等的师生关系中，你才会感受到孩子们的可爱与纯真；只有当你蹲下来与孩子说话时，你才会发现孩子们原来也是这般的“伟大”；只有当你心中有孩子，心中充满爱，你才会感觉到生活是这么丰富多彩。正如一首歌中唱到的：你快乐，所以我快乐。
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