作文续写燕子专列

作文续写燕子专列

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　　作文续写燕子专列1

　　列车开动了。站台上的人们挥手送别。小贝蒂一边轻轻地挥手，一边大声地呼喊：“再见了，燕子们！祝你们一路平安。”

　　载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。其中，一只燕子在车里飞来飞去，不停地叫着，好像在说：“贝蒂，谢谢你，是你在冰天雪地的草丛中找到了我。当时，我已经被冻得奄奄一息了，是你小心翼翼地捧着我，用口中的热气温暖着我那冰凉的身体，温暖着我的心。贝蒂，我走了。到了北方之后，我一定会快快乐乐地生活。我还要告诉我的.孩子：在很远很远的地方，有一群善良的人们冒着料峭的春寒，在山间岩缝里救助着我们。再见了，贝蒂！再见了，善良的人们！”

　　作文续写燕子专列2

　　这天，小贝蒂和爸爸妈妈正在家里看电视。忽然，瑞士政府播出一条重要消息：“观众朋友们，近期气温骤降，天气非常寒冷，燕子在我们这儿遇到了麻烦，饥寒交迫，濒临死亡，请大家赶快救救这些可爱的小生灵！”播音员的话音刚落，小贝蒂就从沙发上跳起来，焦急地大喊：“爸爸妈妈，咱们赶紧去救可怜的小燕子吧！”

　　他们准备好需要的工具，就急忙把门打开。刹那间，迎面扑来一阵大风！“阿嚏！”贝蒂打了个大大的喷嚏，“原来是调皮的风弟弟呀！”小贝蒂边走边自言自语道。

　　他们冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。当小贝蒂来到山间的`一块空地时，她眼前一亮，看到前面的树上有一只燕子。可是雪太深，山路太滑，她还没到树旁，就已经摔了一跤，把手都摔伤了，可是她一点也不在乎，继续来到树下，轻轻地把小燕子拿下来。

　　小燕子已经冻坏了，贝蒂小心翼翼地把它捧在胸前，着急地给燕子哈气，想让燕子冰凉的身体赶紧暖和起来……

　　就这样，一只、两只、三只、四只……一天下来，小贝蒂救了十几只燕子！她的小脸冻得通红，手冻得僵硬，可她一点也不在乎。

　　小燕子在温暖中苏醒过来，它们睁着圆溜溜的眼睛看着小贝蒂，嘴里唧唧喳喳地叫着，仿佛在说：“贝蒂姐姐，谢谢你救了我们。如果不是你，我们就死在这里了。”

　　小贝蒂甜甜地笑了！

　　附：写作指导

　　（一）构思技巧

　　构思是指在动笔写作文为前，对文章的内容和表达方式的总本设计。它是作文过程中的一种创造性的复杂的思维活动。具体是说，文章构思就是对映在头脑中的材料作进一步的扩充、延伸、分解、组装，使之有序化最优化。这里只介绍几种我们小学阶段所能把握的简单技巧。

　　一、设定情境

　　在选定作文材料之后，我们的作文材料可能是单调的，可能是枯燥的，但假如我们想要把作文写好，就不能完全真实地对所选的材料进行模写，必须要再加工。那设定情境是必不可少的，这情境设定，就好比是用一副精美的框架，镶嵌上一幅精美的图画，使画在框架中显得更为精美。比如朱自清先生的《荷塘夜色》中夜晚，安徒生《卖火柴的小女孩》中的大年夜等。

　　情境一般有自然情境和社会情境。自然情境又有天气、地理等，比如，我们有些同学在《我的妈妈》这一类作文时，常写哪一次生病了妈妈送他上医院，那在作文中我们又有些同学会设定，当时的天气--风雨交加，妈妈独自一人把我背上多少层楼。我们这里不说这个作文材料怎样，单看他们这样的设定情境是成功的。因为这更能反映出妈妈对孩子的爱，妈妈的伟大。社会情境的设定也是很很要的，再举个俗点的材料--捡到钱包交失主，在写时我样有同学会想到写这个人下需要钱，可能又有人说他呆，可能还会受到家人的批评等。当然在设定情境时，情境与内容要配合自然，不能为设定而设定。

　　二、纵横对比

　　纵横对比就是将对立的人物、事件、景物放在同一篇作文中的一种构思方法。这种方法能使文章所要表现的人、事、物在对比中给读者留下深刻的印象，开成十分鲜明的反差，更好地表现文章的中心，并使文章有较强的感染力，说服力。

　　例如，小学课文《少年闰土》中的“我”与“闰土”的对比，从中我们更能体会到闰土的见多识广、聪明能干。又如学生作文《第一次考试作弊》中写的是自己以前在考试中作弊的经过，文中小作者成功地运用了对比的构思方法，文章生动地再现了小作者“做假”和“求实”这两种对立的思想斗争的过程。文章中，作者不但留意到前后的思想对比还留意到了前后的`动作对比--最后划去了正确的答案，这样也就完成了作文表现当代学生积极向上，勇于解剖自己的可贵精神的主题。

　　三、由此及彼

　　这是一种由一种事物的感知或回忆，而引起的和这一事物有关的其他事物的联想的思维方法。这种方法常用于一些借物抒情，或托物言志的文章。

　　课文《落花生》应该是大家比较熟悉的，文中就由花生想到做人。像《当国旗升起来的时候》我们就可由国旗想到，无数先辈为了新中国的诞生而奋斗的事，或想到自己所亲身经历的或是看到的关于国旗的故事。在运用这种构思时，要留意这两种事物一定要有某种联系

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