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走进春天小学作文教学实录
引导语:作文一直都是语文教学工作的重要一环,那么要怎样写一份走进春天小学作文教学实录呢?接下来是小编为你带来收集整理的文章,欢迎阅读!
走进春天小学作文教学实录
一、启发谈话,领悟写法
我曾经看到这样一句话:“你可以错过太阳,但你千万不可以错过星星。”这句话给我深深的思考:辉煌的太阳只有一个,它属于奇迹;渺小的星星却有无数,它归于平凡。其实,在平凡的生活里,我们也可以找到美的闪光点。关键是擦亮我们的眼睛,从平凡的生活中提炼出美来。
体会一招--投入生活,深入思考,捕捉美点
师:田间小径的蒲公英,它实在太平淡无奇了,那你能从它身上找出哪些“美”呢?
学生发言
师:同学们讲的很好。下面看一段习作:
“远远望去,蒲公英像一把把小伞撑开着,它们争先恐后地吮吸着春天的甘露。”
……
那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来,飞呀飞,飞得老高老高的。啊!好美啊!它们多么像一个个翩翩起舞的小姑娘。
他写的好吗,为什么?
学生自由谈
师总结:像蒲公英这样平凡的生物也是大自然孕育的精灵,观察它的外形、色彩、情态等就把它的美点凸显出来了。如果再加上你对它的感受,写出情味来,文章就动人了,这就是写景状物的基本功。
板书投入生活,深入思考,捕捉美点
二、方法引导,洞察春天美感
师:现在正是春意盎然时节,今天我们将走进春天,捕捉春天的美。
板书:走进春天
1、感受春天的颜色美
(1)哪些事物让你感受到了浓浓的春意?
学生回答。
师:你们看得真仔细,写好作文,就应该学会仔细观察。
板书:仔细观察
(2)把刚才说到的`事物用最合适的彩笔写出来
学生上板写。
(3)概括春天颜色的词。(指名汇报)
2、交流春天的姿态美。
(1)师:如何写出春天里各种事物的姿态?
我们怎样把看到的、听到的、闻到的具体形象地表达出来呢?
有三位同学分别写了三句话,我们来作个比较看谁写得最形象最具体?
甲:桃花开了。
乙:桃花盛开了。
丙:桃花盛开了,浮在半空,犹如一片粉色的云霞。
(2)师引导小结:由于丙同学仔细观察,既写出了花开得多,又写出了桃花的颜色,还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子,这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法,动态和静态结合,恰当使用修辞手法。
板书:生动描写
(3)大家来观察迎春花图片,我们一起来观察,想想应该怎样来描写?什么颜色?一朵花近看像什么?远看像什么?
三、写作引导,把握中心景物
1、精选材料
(1)由于春天值得一写的景物太多了,我们在写的时候要注意什么呢?
板书:精选材料
那么,你准备挑选哪几样景物来写呢?(指名汇报)
(2)小组练说
你认为什么事物能代表春天?为什么?(抓住事物的外形、色彩、情态,将自己看到的、听到的、闻到的具体形象的表达出来)
(3)汇报评价
2、写出感受
同学们选好了材料说出了景物的特点,还要注意一点:漫步在春天里,你有什么独特感受?
板书:写出感受
出示课件图片,看到这一幅幅春天的画面,你有什么惊喜的发现?
(1)、你发现春天是一个怎样的季节?
(2)、春天孕育了什么?
(3)、春天是美好的,你想在这样美好的季节里做什么?
(4)、春天也是短暂的,你怎么来把握这美好的季节?
四、引导写作提纲
五、作文要求
掌握了以上这几点,老师就要对你们写作文提一些要求了:
1、写片段,围绕看到的、闻到的、感受到的一种事物写写春天的特点和对春天的新发现新感受。
2、写短文,围绕两三样事物写出春天的特点和对春天的新发现新感受。
六、反馈、修改
1、请学生读作文,评他写的春天美不美?写了哪些景物,给你印象最深的是什么?
2、我们从鲜艳的花朵中仿佛看到了春姑娘绽开的笑脸;从流淌的河水仿佛听到了春姑娘轻盈的脚步声;从随风摆动的柳枝仿佛想到了春姑娘优美的舞姿。
3、再读读自己写的春天,想想看,哪里再修改一下或者再补充一些内容,就能更好了。下去自己再做修改,补充一下自己的作文,下一节再做交流。
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