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高考作文和平时作文的区别详细解释

时间：2023-03-14 10:35:32 赛赛和平我要投稿

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高考作文和平时作文的区别详细解释

　　在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的高考作文和平时作文的区别详细解释，欢迎阅读与收藏。

高考作文和平时作文的区别详细解释

　　1．作文的性质不同

　　平时作文是练习性的，因此，在评判时，带有较大的激励性。老师在评阅作文时，往往要与该生的上一篇作文比较，如果有进步——哪怕是某一点上微小的进步，从激励学生的写作热情和学习的积极性出发，老师就可以给一个较高的分数。在一般情况下，即使是较差的作文，老师也不会打不及格，更不会打二三十分；对非常优秀的作文，一般也不打满分，而是留有余地，打九十分左右。

　　高考作文是检测性的，它检测的依据只能是摆在面前的“这一篇”作文（当然，从一定程度上来讲，这一篇作文即能代表该生的实际写作水平），阅卷教师不可能、不必要、也不应该与该生的其它作文比较，他只能依据评分标准，就“这一篇”作文作出评判。一道作文题的分值是60分，对非常优秀的作文，就可以打满分；对很差的作文，甚至可以打三五分、七八分。高考作文评分非常强调等次，这几年的高考作文评分都是分成四等，判分时首先要对该文属于哪个等次作出基本判断，然后根据有关条款，在该等级中上下浮动，而决不允许跨等。

　　2．评阅的心理不同

　　评阅平时作文时，由于老师对所教的学生比较熟悉，对学生写作能力的高低也有所了解，所以评阅时往往不可避免地受到“先入为主”和“光环效应”的心理影响，也就常常是“好学生”给分高，“差学生”给分低，有时候甚至出现这样的现象：某“好学生”的某次作文写得并不好，但老师或由于“光环效应”，或由于“不忍心”，仍然给了给了较高的分。而在老师心目中的某“差学生”的某篇作文也许并不差，但由于“先入为主”的心理影响，也可能得不到高分。

　　高考作文是密封评阅，评卷老师对考生原先的情况一无所知，只能就文论文，相对来说，就能避免“先入为主”和“光环效应”的心理影响，评卷也就更公正一些。

　　更深入一些来看，评阅平时作文，由于老师是熟悉学生的，在评阅时，学生的音容笑貌也会浮现在老师的眼前，因此，无形中也存在一个交流、对话的“场”。在这样的“场效应”下，评阅相对来说，也会“有情”一些。

　　高考作文的评阅，老师对学生是完全陌生的，甚至连是男是女，也很难想象出来，这时，不但不存在对话、交流的“场”，甚至还具有某种“暗室效应”，因此，这种“孤独”的品评也就更“无情”一些，实际上也会更公正一些。

　　3．风格要求不同

　　在日常教学中，不但允许而且鼓励不同的教学风格，教师在教学中可以根据自己的特长，扬长避短，创造性地发挥自己的的教学个性。在作文教学中也是如此，例如，有的老师爱好文学创作，他就可能在教学中对文学写作投入较多的精力，对学生作文中的文学性因素特别感兴趣，这样的作文得分就可能高一些。这就是所谓的“风格偏好”。如此，也就会形成某老师任教的班级呈现出某种集体风格。

　　在评阅高考作文时，则要尽量克服教师的这种“风格偏好”，对各种写作风格、写作个性都要一视同仁。这几年高考作文的命题都是有很强的开放性的话题作文，这一类型的作文题往往是文体不限、写法不限、题目自拟、立意自定，鼓励学生创造地写出自己的个性特征，这就更需要阅卷教师以开放的心态，以宽广的胸怀，“海纳百川”，给各种写作风格、各种写作个性的作文以公正的评分。

　　4．参照范围不同

　　平时作文评阅的参照范围是任课老师所教的一两个班级，所谓优良中下，是在这一两个班级范围内而言的。

　　从大的方面来看，高考作文评阅的参照范围是一个省、市、自治区所有的考生，如，江苏省这几年每年都有26万~30万考生，某篇作文的优劣就是在30万左右的考生中参照出来的。（这也正是有的考生平时作文成绩不错，而高考作文成绩不佳的原因所在。）从小的方面来看，高考作文评阅的具体参照对象是专家组从全部试卷中随机抽样出部分试卷，根据评分标准，反复讨论，制定出来的各种类型、各个等级的效标卷（亦称样卷）。阅卷教师在在打分时，必须比照效标卷（样卷），给出恰当的得分。

　　5．评阅的方式不同

　　平时作文的写作目的是通过练习，不断提高写作水平，因此，老师在评阅时除了打上等第（或分数）以外，还会写上眉批、总批，有时还会对学生的作文作少量的修改，或写上修改的意见，有时还会把学生叫过来询问、商讨、面批。这种评阅的方式，实际上是教师与学生的一种交流、一种对话。学生在这种交流、对话中获得收益，得到提高。从这个意义是来说，平时作文的评阅除了对“这一次”作文作出判断以外，更重要的是着眼于“下一次”。

　　而高考作文的评阅则可以说是“一锤子买卖”。它着眼的就是“这一次”。阅卷教师只能根据评分规则，把文中的错别字圈出来，把明显的病句划出来，根据评分标准，打上得分就行了。不需要也不允许在试卷上写评语，当然更不允许对考生的作文进行修改。

　　了解高考作文阅卷和平时作文阅卷的不同，对端正自己的心态，写好高考作文有非常重要的意义。如：

　　有助于考生正确认识自己的写作水平，也就是说，考生在评价自己的写作水平时，要有宏观的眼光，要把自己放到一个省、市、自治区的背景中来衡量，而不能满足于自己在班级、学校中的位置。

　　在平时的写作训练中，要“取法乎上”，多读一些名家名篇，除此以外，还可以适当地读一些历年来的（特别是本省的）高考优秀作文和效标卷（样卷），通过与效标卷（样卷）的比照，既可以正确评价自己高考作文的写作水准，也可以从中找出自己的差距，树立新的学习目标。

　　不要为自己平时的作文常常得不到有某种“风格偏好”的老师的赏识而苦恼，不要担心自己的高考作文也遭此“厄运”。在评阅高考作文时是不允许以“风格偏好”代替评分标准的。

　　因为跟着某老师学习，形成了某种富有个性特征的写作风格，而担心这种风格不被阅卷老师赏识。这种担心更是多余的。风格即个性，富有个性特征的文章在千万人同写一题的高考作文中是很“惹眼”的，是很容易脱颖而出的。

　　在平时的写作训练中，不要眼睛老盯着“分数”，更要注意老师的评语，要根据老师的评语，不断地改正自己的缺点，争取每一次作文都有进步，只有这样日积月累，写作水平才能不断地提高。高考作文尽管是“一锤子买卖”，但在很大程度上也正是平时的写作水平的反映。“考场三刻钟，平时十年功”，要想高考作文取得好成绩，归根结底，还是要靠平时一步一个脚印的训练。

　　高考作文写作技巧

　　一：作文要注重真情，把握真实是关键

　　构思是文章的骨架，内容是血肉，而情感则是神经。阅卷老师认为文章不是无情物，一篇好文章，就应该具有良好的情感态度，换言之，即使文章的内容很平实，但情感却足够真挚，就像朱自清先生的《背影》，同样也能憾人心魄。在考场作文中，写人记事发议论，心中饱藏真情，让现实生活的境与溢出纸外的真情相呼应，则自成佳境。没有情感的境，如同行尸走肉，令人生厌。用真情关照生活，虽一花一草，一人一物，也熠熠生辉！

　　二：开头结尾要简练，最好首尾两行半

　　大头作文要不得。除非特殊情况，建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的格子，顶多不能超过三行半。

　　三：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

　　准备题目的办法有2个，你可以去网络上搜索作文题目，归纳作文老师讲述的类似技巧；二是翻阅最近一年的《读者》或《青年文摘》等杂志，根据题材选择一些比较精彩的标题，记下来，也许考试的时候灵光一现可以类比运用。

　　四：适当克隆和借鉴，考前备课攒信息

　　考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些佳作的结构。如果写记叙文，最好翻阅《读者》和《青年文摘》，其中一些散文的结构是很好的，适当对其归纳总结，到考试的时候，你采用别人的筐，把自己的东西向里面装就可以了。

　　另外要关注去年至今年的社会热点。

　　五：篇幅争取要写满，多写一点是一点

　　一般来说，如果作文要求600字左右，那就顶多写到700字。如果是不低于多少字，建议考生合理安排卷面，把卷面写满到95%左右。

　　有人问：考试作文如果不限文体，那么写诗歌，写顺口溜，写三句半行不行？这个谁也不敢作主，你无法揣测阅卷老师的标准，冒险的收益也许只留给准备最充分的人。

　　六：动笔之前不要慌，想好题目列提纲

　　列提纲很关键。比如写记叙文，要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，中间如果能设置一个过渡句或过渡段更好。

　　一个训练有素的考生，列提纲大约需要5~8分钟。如果时间紧张，提纲可以简练些。

　　七：作文成绩看字迹，得分要素是第一

　　任何形式的作文考试，阅卷老师在打分时，第一眼看的是字迹。因此，必须要把字写好，不需要多美，但一定不要潦草。

　　八：考试作文五六段，干净整洁看卷面

　　考试作文要注意分段，三四个段落有些少，八九个段落则显得琐碎。除非有特殊情况，段落应以五六个为好。切忌在一段中写八九行字，写成大肚子作文，这样会让阅卷老师产生视觉疲劳。

　　九：想好主题和文体，非驴非马不可取

　　无论记叙文还是议论文，一般来说，多是总分总结构。议论文最好是131或者141结构，当然也可以灵活地采用夹叙夹议的手法。注意，议论文不能说了那么多事例却不归纳主题，而记叙文不能议论过多而忘记说事例。

　　十：作文首尾要精彩，丰富多彩出亮点

　　考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、诗文引用开头法希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，用得上。

　　一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情；如果是议论文，要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。

　　高考作文类型

　　一、叙述性材料作文

　　所谓叙述性材料作文，指的就是其材料是用文字叙述呈现的作文题，这些材料可以是新闻、故事、寓言、名言警句、关键词、诗句等等。

　　叙述性材料作文可以分为两大类，第一类是直观性的材料作文，第二类是含蓄性材料作文。

　　1、直观性材料审题解题策略

　　直观性顾名思义就是一看就懂的材料，不拐弯抹角，不藏着掖着，像新闻报道、关键词句、某种现象等等。

　　直观性材料作文有单则材料和多则材料两种形式。而对单则材料的审题和解题，是所有材料作文最底层也是最重要的方法技能，请同学们务必学会。

　　单则材料要把握四个要素：对象、条件、事件和结果(特别是条件和结果，容易被同学们忽略)。学会将这四个要素整合成为一句完整的句子，并通过由果溯因法来挖掘材料的内涵。

　　2、含蓄性材料审题解题策略

　　含蓄性材料作文指的是没有办法直接通过表面文字理解材料内涵而必须通过解读寓意来理解内涵的叙述性材料作文，比如寓言类作文、故事类作文、名言警句等。

　　含蓄性材料作文的审题重点难点表现在由表及里，挖掘寓意的过程。

　　因此，我们在对这类作文题目进行审题解题的时候，首先可以利用直观性材料的方法将材料核心进行概括提取，然后再从概括提取的内容深入思考分析其内在寓意。

　　二、漫画图画类作文

　　漫画图画类材料作文，指的是以漫画或者图画为材料的作文。这类作文的审题解题首先要看标题，理解标题，还要把握图画中出现的文字信息。其次，按照一定顺序观察画面的主次关系，抓住画面的主要矛盾的主要方面，接着，要用辩证法分析画面各要素之间的联系和画面的虚实关系，然后展开合理联想，找出画面要表达的内涵。

　　三、任务驱动型作文

　　任务驱动型作文是在材料的基础上加上了任务的一种作文题目，对材料的审题解题按照前两类方法进行即可，但是，在立意写作的时候，要特别注意“扣材料”“扣任务”和“扣写作要求”这三要素，可以采用虾虾独创的LJD法来审题立意写提纲，防止偏离题意或者遗漏任务要求。

　　高考作文注意事项

　　1.书写要端庄

　　“字乃文之衣冠” ，书写的质量直接影响着考生作文的得分。阅卷是件辛苦的差事，阅卷老师一天要端坐8个小时，平均每份试卷批阅时间最多90秒，让阅卷老师花时间去辨认你的字，必然大大影响你的得分。

　　字不要太小，也不要太大，占方格三分之二，笔画不超出方格。

　　端庄的书写能给阅卷老师留下美好的印象，在同等的情况下，最后的赋分，书写端庄的要比书写马马虎虎的多很多分数。

　　2. 字数要写够

　　高考《评分细则》规定：“完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。明显未完篇的文章，最高不超过35分。不完篇的文章，不再扣字数不足分。”这里的“未完篇”有三种情况：一是明显没有结尾，二是最后一句话明显没有写完，三是最后没有句号，让人不知道是否结束。这是硬伤，扣分没商量。

　　字数不够,每50个字扣1分,实际损失比这大得多。

　　字数多点比少好，因为会给人“没有功劳也有苦劳”的视觉效果，字数太少不能把问题说清楚!

　　建议同学们高考作文写到850字左右!

　　3.审题要准确

　　不写标题，按评分规定扣2分。“年年话审题，年年有走题”，离题、偏题、走题是考场作文之大忌!

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