快乐的新年学生作文精选
非常老师作文讲评课四年级作文《快乐的新年》
今天，我们要讲一个四年级孩子的作文，题目是《快乐的新年》。
先来分享昨天一位妈妈的喜报：
山东-小雨妈妈：最近看了非常老师的课，和孩子一起学习了“对称，六根六尘”。这次期中考试，孩子的作文得分很高。她自己感觉写得很流畅，整个稿纸都写满了，这是以前从来没有过的。试卷拿回来一看，明显是受益于非常老师的课，孩子学得还很有兴趣。这么短的时间，仅仅看了几节课，收获就这么大，非常感谢老师！以后会坚持带孩子学习。
解读一下喜报。
第一，我们在这里讲作文，其着眼点是把写作当成一项能力来看待。因此，我们更重要的是尽可能地来讲文章的一些本质性的东西。所以我们讲的作文，是不分年级、不分年龄、不分体裁的。把作文当成一个能力，就不会仅仅满足于考试了。因此，可以自信地讲，如果真正学会并消化了我们这个课所讲的内容，平时的写作也好，语文的考试也好，本身就不成问题了。这也是我们经常讲的“功夫成片、收获成片”的道理。把写作当成能力，其意义在哪里？举个例子，游泳有几个方式：蛙泳、仰泳、自由泳、还有蝶泳等，但是如果理解了游泳的本质，理解了其中的相同之处，那么，学会这四种方式并不很难。
第二点要讲的，就是孩子的吸收能力。有一些妈妈讲，书里讲什么看不懂。对这个问题，我一直很奇怪。为什么孩子们能明白，并且能运用的，而我们有一些家长却不能明白？感觉这里有一个心态与学态的问题，是急功近利的心态，还是一劳永逸的心态？说句心里话，如果不是把写作当成能力来看，我们也没必要在这个群讲作文。如果急功近利，为了考试，选上十篇有针对性的作文，让孩子们背一背，应对考试不太成问题。可是，这样的方法是自欺欺人，最后被人欺，我们不能搞这个事情。
孔子讲“十五有志于学”，十五岁立了志向，要好好学习，天天向上。但十五岁以前孩子在干什么？十五岁以前，也没有闲着哦。大家学过《三字经》，《三字经》里有一句话，叫“首孝悌，次见闻”。简单来讲，在学之前进行了一些启蒙。启蒙什么？“亲师友，习礼仪。”在孩子十五岁以前，换句话说，用我们现在的教育体制来套用，初中毕业高中以前，孩子经过了青春期，就基本上定型了。定了型的东西，再来改动，再来变化，不是不可能，但难度很大。所以在初中以前，孩子们有一些入门，有一些能力的掌握，是很重要的。九年的时光，实在是太重要。如果在这九年的义务教育之中，搞自欺的教育，搞欺人的教育，搞被人欺的教育，可以讲，孩子一辈子就被毁了。
所以，我们要把作文当作一个能力来看，要有这个立意和眼界，当我们把写作当成是一个能力来看的时候，反过来，考试自然也就不成问题；当我们把写作当成是一个能力来看的时候，自然就会平静许多，泰然了许多。
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下面开始来讲正文，先来看妈妈的辅导心得、作文背景。
欧妈心得：昨天，孩子的扩句练习做得还不错，写作积极性大大地提高。今天孩子自己主动要求写这篇老师布置的作文，并列好了提纲（画思维导图）。当然，首先对他今天的写作态度及列提纲的表现进行了表扬，然后在他原有提纲的基础上加了些内容。孩子的头脑里只有语文老师说的话，只能写一个例子，不肯多写。
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再来看孩子写的原文：
《快乐的新年》四年级欧欧
我有一个快乐的新年，因为那些日子里没作业、没考试，也不用上辅导班。
相传古时候有一种凶猛的怪兽叫“年”，每隔三百六十五天就窜到人群聚居的地方作乱。人们就在年关的时候，聚到一起贴红纸，挂红灯笼，放鞭炮驱魔，躲在屋里吃“年夜饭”，逐渐形成了除夕熬年守岁的习惯，这就是春节的由来。
记得有一次，我跟爷爷奶奶一起去看烟火表演。烟火表演开始了，有的像笑脸，有的像脚丫，有的像瀑布……我看得眼花缭乱。
最令我着迷的是有几个孔明灯从地面慢慢飘向天空，忽然又燃烧着坠落人间，真像仙女把一个个怒放的花朵洒向地面，又把它们吹向天空，最后像燃烧着的陨石一样坠落大地。最后天空中出现了一个大大的“福”字和一只威风凛凛的大老虎。
新年不只有放烟火的习性，还要吃年夜饭、拿红包、看春节晚会。过年真是开心呀！
我有一个快乐的新年。春节既是我们中国人的节日，也是全世界华人最快乐的日子。
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再来看妈妈的第二个心得：
欧妈心得：完了之后，对例子中的对称和比喻表扬了一番。接着，我提出疑问：“你的题目是快乐的新年，怎么没从文章中看出你很快乐呢？”孩子一想，自己说了：“对哦，我还没写心情，还没写声音，还没写……”然后他就自己加上了。我对加得好的地方又大大表扬了一下。然后，我问;“你怎么只有一个快乐的新年呢？你每年过年都很快乐啊？”孩子就改成“我的新年很快乐”。
倒数第二段，我说：“这段太简单了，连个身子都没有，加个身子吧？”最后的结尾是懒人的习惯，头尾呼应就是头跟脚一样。我问他：“最后你写了全国人民和海外华人，怎么把你跟他们联系起来呢？”他加了句：“让我们共同过好这一个快乐的新年吧！”最后，建议他改成了：“让我们在这一刻共同祝愿美好一年的开始吧！”第一次的修改完成。
之后几天，跟孩子一起上非常老师的博客，学了几篇老师点评过的作文，才同意运用对称段的方式进行修改，再次共同画了思维导图。孩子看了图之后，洋洋自得地说“这篇作文不得了！”还挺会欣赏了。
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再来看孩子修改以后的作文。文中绿字部分是孩子的作文，粉字部分是妈妈的辅导过程。
快乐的新年
相传，古时候有一种凶猛的怪兽叫“年”。每隔三百六十五天就窜到人群聚居的地方作乱，人们就在年关的时候，聚到一起贴红纸，挂红灯笼，放鞭炮驱魔，躲在屋里吃“年夜饭”，逐渐形成了除夕熬年守岁的习惯，这就是春节的由来。（建议把这个传说写在题记，不知这样改对不对）
——题记
我的新年是快乐的，是自由的，是热闹的，也是有魅力的。（这句原来是：因为在那些日子里没有作业，没有考试，也不用上辅导班。跟下面第一对称段的内容有点重，于是建议他这么改）
新年的空气是自由的。每天不用早起，可以美美地睡到自然醒；不用做功课、做作业，可以看课外书、看卡通片；不用拼命的锻炼，可以舒服的躺着床上；也不用早早的睡觉，可以尽情地看中国达人秀。这样的生活不喜欢才怪呢！（提醒用对称句来完成）
新年的气氛是红火的。家家户户都在热热闹闹的置办年货、装扮房间，小孩们尽情的玩耍，园丁们把花朵连在一块，组成生龙活虎、惟妙惟肖的十二生肖图案。大家都在红红火火的迎接着新年。
新年的节目是热闹的。全国各地有贴春联、贴年画，有挂灯笼、挂鞭炮，还有舞龙耍狮的习俗。我们家也不例外，每年我们全家都会围坐一起吃年夜饭，互相祝福，其乐融融。这可是我最喜欢的时刻，因为我马上就能拿到红包了；每年的春节晚会，我都会被里面的小品、相声逗得嘴痛、肚子痛。新年真是开心呀！（这段原来是放在下面的，建议用写黑以白的手法写，于是提到了这里）
但最有魅力、最吸引我的'要数看烟火了。记得有一年，爷爷奶奶要带我去看烟火表演，我知道后，欢喜的不得了，“太好了！太好了！”一蹦三丈高，脸上露出了喜悦的笑容。到了那儿，只见人山人海、人流如潮，真像是一块被人群覆盖的大地。有的人戴着大棉帽，遮住了嘴巴；有的人把脸藏在围巾里；还有的把手缩进了大衣里。心想：哇塞，这么冷的天怎么还有那么多人来看烟火表演啊，看来这个烟火表演一定很好看，我们一定要抢一个观赏的最佳地点。我们使劲挤了进去，好不容易找到一个人较少的位置。烟火表演开始了，“嗖嗖嗖”的声音从远处传来，只见一个个烟火在空中爆炸，有的像笑脸，有的像脚丫，有的像瀑布……姹紫嫣红、五光十色，我看得眼花缭乱、应接不暇，鼓掌声、欢呼声一阵阵的响起。黑色的夜空，彩色的烟花以及人们的笑脸汇聚在一起，构成了一副美景画。（提醒这里可以摆摆关系）最令我着迷的是有几个孔明灯从地面慢慢升向天空，忽然又燃烧着飘落人间，真像仙女把一个个怒放的花朵洒向地面，又把它们吹向天空，（这个“吹”字觉得用得不错，有点驴头不对马嘴的意思，又大大的表扬了一番）最后像炙热的陨石一样坠落大地。最后天空中出现了一个大大的“福”字和一只威风凛凛的大老虎，像来到了森林仙境。（这里提醒用个比喻）“真美啊！”我不禁感叹到，真希望每年都有这么美丽的烟花。
我喜欢过年，因为我的新年很快乐。它是新一年的开始，我要养精蓄锐，迎接新一年的到来。（建议加入自己的想法，孩子没想出，是我教的）春节不仅是我们中国人的节日，也是全世界华人最快乐的日子。让我们在这一刻共同祝愿美好一年的开始吧！
孩子的原文400字，经过妈妈辅导的作文1000字以上。
小作者的妈妈来群里学习，不超过半年。有的朋友讲：这位妈妈辅导得真好。妈妈是怎么辅导的？妈妈怎么这么能干？其实大家不知，这位欧欧妈，人在欧洲，而孩子却人在上海，妈妈是通过视频来辅导孩子的。
不知道大家听到这个消息，会有什么样的体会。相隔千里乃至万里，但妈妈还能来群里学习，还能与孩子一起学习。而我们不少的家长，天天与孩子在一起，却难得花一点时间，甚至是多一点耐心来辅导孩子，这就是差距，是最大的差距。可以老实讲，每一个家长、每一个在座的妈妈或是爸爸都不笨，每一位孩子都不差，以每一位孩子的知识、智商，都可以写出这样的一篇作文。但后来的结果，却大有差别。问题不在于我们做家长有多大的能力，也不在于孩子有多大的智，而在于我们是不是能与孩子一起共同成长、共同进步。
我们在孩子的教育过程中，不能看家长的能力，不能看孩子的智商，更不能看孩子是不是吃了脑黄金、脑白金，要看和孩子在一起沟通交流的时间。所以，虽然欧妈与欧欧相隔万里，但沟通无界，成果显然。而我们有些妈妈与孩子近在咫尺，而没有沟通，或是很少沟通。其最大的成果，便是着急上火，而无有一益。
聪明的人比比皆是，智商很高的人，大街上随手就能挑出一打。但智商不能代表成功，决定成功的因素，在于付出的时间。所以《中庸》里有一句话：“人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强”。别人能做到一次，自己能做到百次；别人能做到十分，自己能做到千分。还有什么做不出的呢？愚一些，弱一些，差一些，又算得了什么呢？
我们先前讲过，要把写作当成是一项能力。能力是什么？能力是要付出的啊，是要把知识进行转换的啊！知识转换了，就成了能力；知识不转换，无非就是一个填空，一个对与错的选择题罢了。能让大家有一些启发。
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