语文介绍我自己作文教学设计
教学目标
1、激发学生说、写的兴趣,让学生乐于表达。
2、让学生初步知道抓住特点介绍自己,并能用事例加以说明。
教学重难点
1、让学生能抓住特点介绍自己。
2、能用具体事例说明自己的特点、
学生分析
三年级学生已具备一定的表达能力,本次习作主要训练学生抓住特点介绍自己。
教学内容分析
本次习作主要要求学生抓住特点向别人介绍一个真实的自我,并通过具体的事例来说明自己的特点。
教学媒体与资源的选择与应用
1、多媒体课件
2、投影仪
教学实施过程
一、游戏导入
1、同学们喜欢玩游戏吗?今天我们就一起来玩一个“找不同”的游戏,喜欢吗?
2、在玩游戏之前,我们先做一个准备工作。人们常说“世界上找不到两片完全相同的叶子。”其实,世界上也没有两个完全相同的人。想一想,人与人之间有些什么不同呢?
3、学生汇报,相机板书“外貌、性格、爱好、特长、优点、缺点、经历”等。
4、游戏“找不同”。课件出示游戏规则,学生分为男女生两组,各推选出一名组内认为最有特点的同学上前,比赛找这两个同学的不同。
5、小结比赛结果,让两位同学自己说说同学们没有说出的.特点。引导:你自己是最了解你的人,所以今天我们就来介绍一下我们自己。(板书课题:介绍我自己)
二、说说我自己
1、课件出示习作要求,学生默读。交流:本次习作应注意什么?
2、思考:你最想向大家介绍你的哪方面的特点?怎么介绍?
3、小组内介绍。提出要求:要向组内成员介绍你自己,同时还要听清楚别人的介绍,说说谁给你留下的印象深,为什么?(小组交流)
4、小组推荐代表在全班汇报,学生评价。教师引导:要想让别人对你印象深刻,就要用真实、具体的事例来说明你介绍的特点。
三、写写我自己
1、引导:刚才同学们都介绍了自己,将你的介绍用具体的事例加以说明,再加上一个有特点的题目,相信你们一定写出一篇优秀的习作,赶快写出来吧!(课件出示供参考的习作题目)
2、学生在作文本上试写本次习作,教师巡视指导。
四、展示我自己
1、游戏:“猜猜我是谁”。教师有针对性地选择几篇习作拿上前,介绍游戏规则:老师念学生的习作时,你能猜出是谁的,就用手指着他(她),看谁猜得快,也看谁介绍得最有特点。
2、总结评价。让学生明白,只有抓住自己与众不同的特点和经历介绍自己,才能让别人对你的印象更深刻。
3、同桌互相修改习作。
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