议论文作文教学的方法
议论文写作是中学语文教学的重要组成部分，是学生运用知识和语言文字能力的具体体现。下面是小编为大家收集整理的议论文作文教学的方法，欢迎阅读。
议论文作文教学的方法 1
一、使学生掌握议论文的基本结构和写作方法
中学生虽然在课本中接触过不少议论文，但大多数内容与学生的知识水平、实际生活都有差距，一旦自己动手还是无从下手。因此，要先教给学生一个最易掌握的模式，再通过不断练习，达到提高议论文写作能力的目的。
议论文的基本结构是：引论——本论——结论。也就是先提出问题，再分析问题，最后解决问题。这一基本结构的论证方法有三种：立论法、驳论法、设问法。
一是立论法。是中学生写作最常用的方法。开头提出自己的观点，提出问题，中间运用两个以上的论据来分析问题证明论点，结尾进行总结。例如，命题作文《惜时》，总说部分，时间最宝贵难以用任何东西代替。分说要从不同方面来论证时间的宝贵，就是生命、就是财富、就是胜利。总之，我们现在要懂得珍惜时间，长大后才能成就大业。
二是驳论法。是开头提出错误观点，接着通过讲道理、例举事例，对论点进行批驳，最后明确提出正确的观点（论点）。例如，有人说讲文明礼貌是小事，要先引述讲文明礼貌是小事这一观点，接着用事例批驳这一坏习惯对社会环境甚至对国家的影响，最后明确提出改变社会风气是每一个人重大责任。
三是设问法，这种方法中心突出能吸引人，同时也能开拓学生思路，提高逻辑推理能力，提出什么、为什么、怎么做。使作者观点步步登高读者映象深刻。
我认为，中学生初学议论文写作，首先要清楚地知道这样一些简单的方法、结构特点。有利于学生快速入门，提高学习兴趣。开始时要按照这些基本格式进行练习有了基础以后就可以丰富发展变化，逐步做到熟练运用。
二、积累论据为说明论点准备材料
运用事例论证论点，首先要有事例可用。可是初中学生由于知识少、不善于观察和积累，因而在写作时找不出恰当的例子来证明论点，往往是取材雷同。帮助学生解决无材料可用的问题，是非常有必要的。在教学实践中，我采取三个办法：一是课外积累。指导学生在社会生活过程中善于观察一些有用的材料，记下新鲜的事情；看书了解评论等内容，这些资料篇幅短小、说理态度分明、时代感强是写作文的好材料。让学生认真记录一些如时间的价值、艰苦奋斗、共产主义精神、知识就是力量、励志、文明礼貌等语言和事例。
二是课堂学习中概括教材中的论据。语文教材的范文典型、内容丰富，引导学生系统地分析课文，把课文中的事例记叙如爱国忧民、刻苦勤奋、积极进取等内容概括成论据材料，使学生能有材料可用。
三是指导学生说明有力。学生在例证中对所举事例往往缺乏概括，所引事例有的非常罗嗦，大段记叙有时写成了似议实叙的不伦不类的文章。对于学生在引用论据中出现的罗嗦的情况。首先我们明白地告诉学生，议论文事例的应用和记叙文不同，它只要求讲清事实，不要求描写事实，因此要简明扼要，从而使篇幅缩短。所举事例和论点一定要有必然联系，以说服读者。写事例突出论题所需要的部分，才能使事例和论题之间具有真正的逻辑关系，起到论证作用，否则不符合要求。
采取以上措施，学生事例论据材料匮乏的情况、准确说明论点的情况初步得到了解决，学生的议论文写作有了可以使用的材料。
三、把模仿写作作为一种教学方法。
模写是启发式教学法在作文教学中的具体运用，是初学议论文的中学生快速掌握论证方法的一个有益途径。因为喜欢模仿是青少年时期心理最为突出的反映。对初中生来说，刚接触议论文，一时无从下手，在教师引导下，通过这种办法让学生掌握初步方法，从无从下手到写成一篇文章，从心理上也就不惧怕写议论文了。由于学生有范例，动起手来就相对好下手，并能很快掌握议论文的结构方式了。在坚持指导学生进行“模仿”训练中，我坚持从局部到整体、由单项到综合，每次练笔都有目的，这样学生就会得到逐步提高，作为一种方法，模写能够使深奥变得浅显、抽象变得具体，能够使学生少走弯路。如果我们善于用这种训练方法，就能使学生更快地掌握这种文体的写作技巧，因而也提高作文教学效率。
学生掌握了议论文写作的一些基本技能，要使学生提高写作水平还要多读和多练。多读，是提高作文写作水平的基础，多读可以开阔视野，从中获取更多的信息、资料充实写作方法和技巧。多读别人的作品
议论文作文教学的'方法 2
一、开头点名主旨，直截了当，不要模棱两可，摇摆不定。
议论文第一件事就是要让别人知道你要说什么，一般就是直截了当引出中心问题，至于怎么引出有很多种方法，而且有技巧，但是以精简为主。好的开始是成功的一半，开头就像姑娘的脸，要做到小巧而精简，一眼就有想继续读下去的欲望。一般议论文会给出一段材料，根据给出的材料阐述出大概意思，然后抛出自己的观点，中间的衔接点很重要，精彩的做法是用古代名言抛出观点，大有博古知今的风范。
二、框架结构清晰，一目了然，大小分支紧扣主题。
不管是什么文体，框架都是最重要的，就像人的躯干，支撑起整个身体，所以文章框架脉络要清晰，最好是有列提纲的习惯。根据提纲逐步填上内容，加上各大要点，然后再用各种论据说明观点，分析缘由。这部分是要想写得好，先要写得稳，一般情况下中间主体部分，是典型的三段式或者四段式，不要太多，每个观点是一段，清晰明了，内容可以是递进式也可以是平行式，段落篇幅差不多最好，坚持练习很容易做到。
三、善用论证方法，引经据典，知识储备丰富。
论证方法是普通文章和高分文章最大的区别，做到前面两个技巧，表示文章没跑题，框架内容过关，就是个正常的良好分，那么离优秀的距离就差经典论证了。这部分考查的是学生的知识面和运用能力，写作文离不开大量的阅读，知识理解和反思提炼，这些技能只能靠平时积累，在写作的时候学习着把所见所闻、所思所想衔接进去，做到万事皆可为我所用。
四、全文逻辑通顺，收放自如，浑然一体。
文章写完后一定要检查是不是脉络清晰，文章前后呼应，也就是没跑题。一般做到前面三点，第四点就没有大问题，但是写作文的时候一般是想到哪写到哪，不像我们电脑输入，可以很快删减，做全文调整，所以最好是一开始就把逻辑说理的顺序安排好，有正有反，有大有小，转一圈之后又能自然回到论点，这是高分作文的点睛之处。
议论文作文教学的方法 3
1、事例宜高度概括不宜拖沓冗长
议论文事例不同于记叙文事例，宜高度概括不宜拖沓冗长。司马迁的《报任安书》在这方面给我们做出了很好的示范：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”不少高考优秀议论文也体现了这一原则，考生运用短例列举的形式高度概括事实，大大强化了语势增强了论证效果。
2、事例宜多维组合不宜单方位出击
可以用正反事例组合，论证时尽可能用那些善恶、美丑形成鲜明对比的事例从正反两方面论证论点。可以用不同时空的事例组合，不少考生在写议论文时常用“纵观古今中外”之类的句子，这实际上就意味着举例论证要做到古今结合、中外结合。事实证明，不同时空事例的组合，因其跨度大、概括性强常能左右逢源，从而增强论证的力度。还需注意详略事例的组合，如果说短例排列注重了论证的广度，那么文章还应在深度上作些拓展。考生可对最能证明论点且不是人人皆知、个个会用的事例适当展开，同排列的短例组合起来，这样往往会产生长短结合、详略得当的奇效。
3、事例宜叙议结合不宜简单罗列
议论可以放在事例之后，也可以放在事例之前，以分论点的形式出现。可以从内容方面分析，也可以从意义方面评说，例如2004年四川考生的《遭遇挫折，笑对痛苦》：“‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’的诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。‘长安市上酒家眠’，笑对痛苦，面对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了那千古飘逸的浪漫情怀！”这个议论就是从内容上申发出来的。再看同年的四川满分作文《风，可以穿越荆棘》，作者在叙述完苏轼、梵高与风的故事后，选择了从意义上予以评论：“唯有风，可以穿越荆棘。唯有学习风，我们才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途！”考生一定要记住，事例只是画好的龙，还需要议论去“点睛”。
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