- 相关推荐
积累与运用（六）：一堂写景色的作文课作文（精选15篇）
相信大家对作文都不陌生吧，特别是占有重要地位的写景作文，写景作文是一种借助文字将我们日常看见的那些自然景观或者人文景观记录下来的文章。这类型的作文应该怎么写才好呢？以下是小编整理的积累与运用（六）：一堂写景色的作文课作文，欢迎大家分享。
积累与运用六：一堂写景色的作文课作文 1
在一个阳光明媚的午后，我们迎来了一堂别开生面的写景色作文课。不同于往常的教室氛围，这次，语文老师带着我们走出教室，踏入了校园那片被秋日温柔拥抱的小树林，让自然成为我们最生动的教材。
一踏入这片小树林，仿佛整个世界都安静了下来，只剩下脚下落叶的沙沙声和远处偶尔传来的鸟鸣。老师站在一片金黄的银杏树下，微笑着对我们说：“同学们，今天我们不坐在教室里，而是要用眼睛去观察，用心灵去感受，用文字去描绘这眼前的美景。记住，最美的'风景往往藏在最细微之处。”
我们沿着蜿蜒的小径缓缓前行，每个人的脸上都洋溢着兴奋与好奇。我停下脚步，仔细端详起一株枫树。它的叶子红得如火，仿佛是大自然最热烈的笔触，在蓝天的映衬下显得格外耀眼。我闭上眼睛，深吸一口气，那清新的空气夹杂着淡淡的果香和泥土的气息，让人心旷神怡。
“看，那边的湖面！”一位同学突然指着不远处喊道。我们纷纷转头望去，只见一片波光粼粼的湖面在阳光下闪烁着银光，几只水鸟悠闲地游弋其中，偶尔低头觅食，又迅速抬头，振翅高飞，留下一串串涟漪在湖面上荡漾开去。这一刻，我仿佛能听见水波轻拍岸边的声音，感受到那份宁静与和谐。
老师鼓励我们围坐一圈，开始分享自己的所见所感。有的同学描绘了落叶铺满小径的浪漫场景，有的则讲述了阳光透过树叶间隙洒下光斑的奇妙景象，还有的用生动的语言勾勒出了湖面上水鸟嬉戏的生动画面。每个人的描述都充满了个人色彩，让这片小树林在我们的笔下变得更加丰富多彩。
最后，老师总结道：“写景色的作文，不仅仅是记录眼前的景象，更是要融入自己的情感与想象。用心去感受，用文字去表达，让每一个字都充满生命力。这样，你的作文就会像这眼前的景色一样，美丽而动人。”
随着下课铃声的响起，我们依依不舍地离开了小树林。但这次特别的作文课，却像一颗种子，在我们心中生根发芽，让我们学会了如何用心去观察世界，用文字去记录美好。
积累与运用六：一堂写景色的作文课作文 2
在一个阳光明媚的春日早晨，我们的语文老师带着一脸神秘的笑容走进了教室，手里没有捧着厚厚的课本，而是提着一只装满彩色粉笔的盒子和几幅风景画。同学们面面相觑，心中充满了好奇与期待。
“同学们，今天我们不讲课文，也不做习题。”老师的话语一出，教室里立刻响起了一片轻轻的欢呼声。“我们要上一堂特别的作文课——学会用文字描绘美丽的景色。”老师的话语如同春风拂面，让人心旷神怡。
首先，老师挂起了第一幅画，那是一片郁郁葱葱的森林，阳光透过树叶的'缝隙，洒下斑驳陆离的光影。“大家看这幅画，想象一下，你正站在这片森林中，脚下是柔软的落叶，耳边是鸟儿欢快的歌声，空气中弥漫着泥土和树叶的清新气息。”老师的话语引导着我们进入了一个梦幻般的场景。
“现在，我要请你们闭上眼睛，深呼吸，用心感受这份宁静与美好。”随着老师的指令，教室里变得异常安静，只听得见窗外偶尔传来的鸟鸣和同学们的呼吸声。几分钟后，老师轻声说：“好了，睁开眼，拿起笔，把你们刚才的感受和想象，用文字描绘出来。”
我拿起笔，脑海中浮现出那片森林的景象，笔尖在纸上跳跃：“晨曦初照，一片翠绿欲滴的森林映入眼帘。阳光，如同细碎的金色绸缎，穿透密集的树冠，洒下斑驳的光影，为这静谧的世界披上了一层神秘的面纱。脚下，是厚实而柔软的落叶铺成的地毯，每一步都踏出了岁月的回响。耳边，是鸟儿们不知疲倦的欢歌，它们或高亢或低吟，编织成一曲悠扬的自然乐章。空气中，弥漫着泥土与树叶混合的清新气息，那是大自然独有的香氛，让人心旷神怡，仿佛所有的烦恼都随着这清新的空气飘散而去。”
接着，老师又展示了海边日出、山间瀑布、冬日雪景等几幅不同的风景画，每一次都引导我们进行深入的想象与感受，再转化为文字。整个课堂充满了欢声笑语，同学们纷纷沉浸在自己构建的美丽世界中，用文字捕捉那些稍纵即逝的美好瞬间。
下课铃声响起时，大家还意犹未尽。这堂别开生面的写景色作文课，不仅教会了我们如何用心去观察、去感受大自然的美，更让我们学会了如何用文字去表达这份美，让它在纸上绽放光彩。从此以后，每当看到美丽的景色，我们都会不自觉地拿起笔，记录下那一刻的感动与美好。
积累与运用六：一堂写景色的作文课作文 3
在一个阳光明媚的午后，我们迎来了一堂别开生面的写景色作文课。不同于往常的教室氛围，今天的课堂仿佛被一股清新的自然风轻轻吹过，每个人的心中都充满了对大自然无限美好的憧憬与向往。
铃声响起，老师没有急于翻开课本，而是微笑着对我们说：“同学们，今天我们不拘泥于书本，而是要走出教室，用我们的眼睛去发现，用心灵去感受，再用笔尖去描绘那些触动我们心灵的美丽景色。”话音刚落，教室里顿时沸腾起来，同学们的脸上洋溢着兴奋与期待。
在老师的带领下，我们一行人来到了学校后的一片小树林。刚踏入这片绿色的世界，一股清新的空气便扑面而来，仿佛能洗净心灵的尘埃。阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳陆离的光影，给大地披上了一层神秘的金纱。鸟儿在枝头欢快地歌唱，似乎在欢迎我们的到来，又似在诉说着这片林子的故事。
老师停下脚步，示意我们仔细观察周围的景色。她轻声细语地说：“看，那棵老树，它的枝干粗壮有力，仿佛是大地的守护者；再看那片草地，嫩绿的小草上挂着晶莹的露珠，像是镶嵌在绿色绒毯上的珍珠；还有那远处的山峦，层层叠叠，云雾缭绕，宛如一幅淡雅的水墨画……”随着老师的引导，我们仿佛打开了新世界的大门，每一处细节都显得那么生动，那么富有生命力。
随后，老师鼓励我们自由活动，去寻找自己心中最美的景色。有的同学坐在树荫下，静静地聆听风的.声音；有的则蹲下身子，仔细观察一朵野花的绽放；还有的则登上小山丘，眺望远方，将广阔的天地尽收眼底。我则选择了一条蜿蜒的小径，漫步其中，感受着脚下落叶的柔软，以及周围不时传来的阵阵花香。
回到教室后，大家纷纷拿起笔，将刚才的所见所感倾注于纸上。教室里只听见笔尖在纸上沙沙作响的声音，那是我们与大自然对话的旋律。有的同学描绘了林间的静谧与和谐，有的则讲述了自己与小动物之间的温馨邂逅，还有的则通过细腻的笔触，展现了大自然的壮丽与辽阔。
这堂写景色的作文课，不仅让我们学会了如何观察自然、感受自然，更重要的是，它激发了我们对生活的热爱与对美的追求。在未来的日子里，无论我们走到哪里，都会带着一颗敏感而细腻的心，去发现生活中的美好，用文字去记录那些触动心灵的瞬间。
积累与运用六：一堂写景色的作文课作文 4
阳光透过教室的窗户，斑驳地洒在课桌上，给这节特别的作文课增添了几分温馨与生机。今天，语文老师决定带领我们走进自然，用文字捕捉那些稍纵即逝的美景，上一堂别开生面的写景色作文课。
随着铃声的响起，老师没有像往常那样直接打开课本，而是微笑着对我们说：“同学们，今天我们不坐在教室里想象风景，而是亲自去感受它，用我们的眼睛去观察，用心灵去体会，再用笔尖记录下这份美好。”话音刚落，教室里便响起了一片欢呼声，大家早已按捺不住内心的激动。
在老师的带领下，我们一行人浩浩荡荡地走出校门，向学校附近的小公园进发。一路上，同学们有说有笑，但更多的，是那份对即将见到美景的期待与憧憬。
走进公园，仿佛踏入了一个全新的世界。首先映入眼帘的是一片郁郁葱葱的树林，阳光透过树叶的缝隙，洒下点点光斑，如同夜空中最亮的`星星。老师停下脚步，轻声说：“看，这就是自然赋予我们的第一幅画卷。试着闭上眼睛，深呼吸，感受这份宁静与清新。”我们纷纷效仿，那一刻，仿佛所有的烦恼都随着呼吸排出了体外，只留下心灵的纯净与自然的和谐。
随后，我们沿着蜿蜒的小径继续前行，来到了湖边。湖水清澈见底，倒映着蓝天白云和岸边的垂柳，宛如一幅精美的水墨画。一阵微风吹过，湖面泛起层层涟漪，波光粼粼，美不胜收。老师鼓励我们围绕湖边走一走，仔细观察每一处细节，并尝试用语言去描绘它。有的同学被湖中的荷花吸引，赞叹其“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁；有的同学则被远处山峦的轮廓所打动，形容其为“层峦叠嶂，云雾缭绕，宛如仙境”。
回到教室后，同学们迫不及待地拿起笔，将刚才所见所感倾注于纸上。教室里只听见笔尖在纸上沙沙作响的声音，那是我们与文字共舞，与美景对话的旋律。我也沉浸在自己的世界里，努力将那片湖、那片林、那份宁静与美好，用最真挚的语言记录下来。
这堂写景色的作文课，不仅让我学会了如何用文字去捕捉和描绘自然之美，更重要的是，它让我懂得了生活的美好往往就藏在这些看似平凡却又无比珍贵的瞬间之中。我相信，这次经历将会成为我记忆中最宝贵的一课，永远镌刻在心间。
积累与运用六：一堂写景色的作文课作文 5
在一个阳光明媚的早晨，我们踏进了教室，不同于往常的是，今天的语文课多了一份特别的期待——我们将要上一堂别开生面的写景色作文课。老师站在讲台上，微笑着对我们说：“同学们，大自然是世界上最伟大的画家，它以无尽的色彩和形态，绘制出一幅幅令人心旷神怡的画卷。今天，就让我们用手中的笔，去捕捉那些稍纵即逝的美丽，将心中的风景永远定格在文字之中。”
一、启发思维，唤醒感官
首先，老师没有急于让我们动笔，而是播放了一段精心挑选的自然风光视频。画面中，晨曦初照的山峦叠嶂，云雾缭绕；清澈见底的溪流潺潺，水声潺潺；五彩斑斓的花朵争奇斗艳，芬芳扑鼻；还有那夕阳西下时，天边绚烂的晚霞，如同织女遗落人间的锦缎。
“同学们，闭上眼睛，深呼吸，想象一下你正置身于这片美景之中。”老师温柔的声音引导我们沉浸在视觉、听觉、嗅觉乃至触觉的全方位体验中。我们仿佛能闻到花香，听到鸟鸣，感受到微风拂面的清凉。
二、技巧讲解，搭建框架
随后，老师开始讲解写景作文的基本技巧：“写景，不仅要描摹出景物的外在形态，更要传达出你的感受和情感。记住，五感并用，让你的文字生动起来；善用比喻、拟人等修辞手法，让景物活灵活现；同时，注意空间顺序和时间变化的描写，让画面有层次感。”
她以“春天的公园”为例，示范了一段开头：“当第一缕春风轻轻拂过沉睡的大地，万物复苏，公园里便悄然绽放出一幅生机勃勃的画卷。嫩绿的.小草从土里探出头来，像是给大地铺上了一层柔软的绿地毯；远处，桃花、杏花竞相开放，粉的像霞，白的如雪，将春天装扮得分外妖娆。”
三、实践创作，自由发挥
在老师的启发下，我们纷纷拿起笔，开始构思自己的作品。有的同学选择了家乡的小河，用细腻的笔触描绘了河水的清澈与鱼儿的欢腾；有的则想起了雨后的山林，雨珠挂在叶尖，闪烁着晶莹的光芒，空气中弥漫着泥土的芬芳；还有的，则将自己的情感融入到了对夕阳的描绘中，那抹温柔的橙红，不仅照亮了天际，也温暖了归家人的心。
四、分享交流，共同进步
最后，我们轮流朗读自己的作品，分享创作的心得与感受。老师耐心地点评，既肯定了我们的优点，又指出了可以改进的地方。在交流中，我们学会了如何更好地捕捉景物的细节，如何更深刻地表达自己的情感，也感受到了文字带来的无限魅力。
这堂写景色的作文课，不仅让我们学会了如何用文字描绘自然之美，更重要的是，它激发了我们观察生活、热爱自然的热情。在未来的日子里，我们将继续用这支神奇的笔，记录下生命中每一个值得铭记的瞬间。
积累与运用六：一堂写景色的作文课作文 6
阳光透过教室的窗户，斑驳地洒在课桌上，给这节特别的作文课增添了几分温馨与生机。今天，语文老师张老师决定带领我们走出教室，走进自然，上一堂别开生面的写景色作文课。
随着张老师的一声“出发”，同学们欢呼雀跃，仿佛一群被放飞的小鸟，迫不及待地冲向校园的小花园。一路上，张老师边走边讲，用她那温柔而富有感染力的声音，引导我们观察周围的一切：“同学们，看那片叶子，它的颜色是不是比昨天更加深邃了？那是秋天悄悄给它涂上的颜料。还有那朵小花，虽然不起眼，却努力地绽放着，散发着淡淡的清香，是不是让你们感受到了生命的顽强与美好？”
我们漫步在花径上，耳边是鸟儿欢快的歌唱，眼前是五彩斑斓的景色。张老师不时停下脚步，指着一处景色，让我们仔细观察，并鼓励我们闭上眼睛，用心去感受那一刻的宁静与美好。我闭上眼睛，深吸一口气，仿佛能闻到泥土的芬芳，听到树叶在低语，感受到微风轻轻拂过脸颊的温柔。
回到教室后，张老师没有急于让我们动笔，而是先让我们分组讨论，分享各自观察到的景色以及心中的感受。同学们的热情被彻底点燃，大家争先恐后地发言，有的描述了远处山峦的层次分明，有的则细腻地刻画了花朵的娇嫩与花瓣上的露珠。讨论中，我们学会了如何用更丰富的'词汇和更细腻的情感去描绘自然之美。
终于，当一切准备就绪，我们拿起笔，开始在纸上描绘心中的风景。我深吸一口气，开始写下：“阳光如细丝般穿透云层，洒在那片古老的枫林上，每一片叶子都像是被点燃的火焰，跳跃着、闪烁着，将整个秋天装扮得如火如荼。小径两旁，野花点缀其间，它们虽小，却以自己独特的方式诠释着生命的顽强与美丽……”
这堂写景色的作文课，不仅让我学会了如何观察、如何感受、如何表达，更重要的是，它让我重新认识了自然，感受到了生活中那些平凡而又美好的瞬间。我相信，这段经历将会成为我写作道路上最宝贵的财富，激励我不断去发现、去创造、去书写更多关于这个世界的美好篇章。
积累与运用六：一堂写景色的作文课作文 7
阳光透过窗棂，斑驳地洒在教室的每一个角落，给这节特别的作文课添上了几分温馨与期待。今天，语文老师带着我们走进了一个五彩斑斓的世界——一堂专注于写景色的作文课。
上课铃响，老师没有急于翻开课本，而是轻轻一笑，对我们说：“同学们，大自然是一位最伟大的画家，她用四季的笔触，在广袤的大地上绘出了无数令人心旷神怡的画卷。今天，就让我们一起成为文字间的画家，用心灵去感受，用笔触去描绘那些触动我们心弦的美景吧。”
一、启发思维，唤醒感官
老师首先引导我们闭上眼睛，深呼吸，仿佛置身于大自然之中。“想象一下，春天的早晨，你漫步在乡间小道上，空气中弥漫着泥土和花草的清新香气；耳边是鸟儿欢快的歌声，偶尔还能听到远处小溪潺潺的流水声……”随着老师的描述，同学们的脸上渐渐浮现出陶醉的神情，仿佛真的置身于那片生机盎然的春色之中。
二、技巧传授，细节描绘
接着，老师开始传授写景作文的秘诀：“写景，不仅要写出景物的美，更要让读者感受到那份美。我们要学会运用‘五感’——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉去全方位地感知和描绘。比如，写一朵花，不仅要写它的颜色、形状，还可以写它的香气，甚至想象自己轻轻触摸花瓣时的感受。”
老师还展示了几个精彩的例句，如“阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，如同时间的碎片，静静地铺在地上”，这样的句子立刻激发了同学们的创作灵感。
三、实战演练，创意飞扬
随后，老师给出了几个主题供我们选择：夏日午后的林荫道、秋日金黄的稻田、冬日雪后的静谧小镇……同学们纷纷拿起笔，开始在自己的`作文本上勾勒心中的美景。教室里只听得见笔尖划过纸张的沙沙声，以及偶尔传来的低声讨论，每个人都沉浸在自己的创作世界里。
四、分享交流，共同进步
最后，老师邀请了几位同学上台朗读自己的作品。有的同学用细腻的笔触描绘了雨后彩虹的绚烂，有的则深情地讲述了月光下老街的宁静与祥和。每一段文字都像是打开了一扇窗，让同学们能够跨越时空，共同感受那些美好的瞬间。
下课铃响起，但同学们似乎还意犹未尽。这堂写景色的作文课，不仅教会了我们如何用笔触捕捉自然的美丽，更让我们学会了用心去感受生活的每一个细微之处。在未来的日子里，这些文字将成为我们心中最宝贵的记忆，每当想起，都能感受到那份来自大自然的温柔与力量。
积累与运用六：一堂写景色的作文课作文 8
在一个阳光明媚的午后，我们迎来了一堂别开生面的写景色作文课。不同于往常的教室氛围，这次，语文老师带着我们走出教室，踏入了校园那片被秋意染得五彩斑斓的小树林，开启了一场与自然的亲密对话，也为我们心中那幅未完成的风景画添上了最生动的色彩。
一踏入小树林，仿佛瞬间穿越到了另一个世界。阳光透过稀疏的云层，斑驳地洒在地上，给这静谧的空间披上了一层金色的纱幔。老师轻声细语地说：“同学们，今天我们不只是用眼睛去看，更要用耳朵去听，用鼻子去闻，用心去感受。每一处风景，都有它独特的故事。”
我们沿着蜿蜒的小径缓缓前行，脚下是落叶铺成的.金黄色地毯，每一步都踏出了沙沙的响声，那是秋天特有的旋律。老师停下脚步，指着一棵枫树说：“看，这棵枫树，它的叶子红得如火，像不像是大自然最热烈的笔触？你们能想象到它经历了怎样的风霜，才绽放出如此绚烂的色彩吗？”同学们纷纷点头，有的还拿出笔记本，认真地记录下这一刻的感悟。
继续深入，我们来到了一条清澈见底的小溪旁。溪水潺潺，清澈见底，几尾小鱼在水中自由穿梭，偶尔跃出水面，激起一圈圈涟漪。老师引导我们闭上眼睛，深呼吸，感受那份来自大自然的清新与宁静。“听，那是水与石的低语，是风穿过树梢的轻吟，是大自然最纯粹的音乐。”在老师的引导下，我们仿佛真的能听见那些细微而美妙的声音，心灵得到了前所未有的洗涤。
随后，我们还观察了林间的小鸟，它们在枝头欢快地跳跃，唱着悠扬的歌谣；还有那些不知名的野花，虽不起眼，却以它们独有的方式绽放着生命的美丽。老师告诉我们，写景不仅仅是描绘所见之物，更重要的是要融入自己的情感，让文字成为连接读者与景色的桥梁。
回到教室，每个人的心中都装满了满满的灵感。我们迫不及待地拿起笔，将刚才的所见所感化为文字，流淌在纸上。那些关于秋天的色彩、声音、味道，以及那份由内而外的感动，都被我们一一捕捉，并赋予了新的生命。
这堂写景色的作文课，不仅教会了我们如何观察自然，更让我们学会了如何用心去感受生活，用文字去记录美好。它像一颗种子，在我们心中生根发芽，让我们在未来的日子里，无论走到哪里，都能用一颗敏感而细腻的心，去发现并记录下生活中的每一处风景。
积累与运用六：一堂写景色的作文课作文 9
在一个阳光明媚的午后，我们迎来了一节别开生面的作文课——写景色的作文课。教室里，阳光透过窗户，洒在每一张充满期待的脸上，仿佛连空气都弥漫着创作的灵感。
铃声响起，语文老师踏着轻快的步伐走进教室，手里没有往常厚重的课本，而是拿着一叠色彩斑斓的照片，还有几支精致的彩色粉笔。她的脸上洋溢着温暖的笑容，对我们说：“同学们，今天我们不读课本，不分析文章结构，我们要用眼睛去发现美，用心去感受自然，然后用笔记录下那些令人心动的景色。”
首先，老师用幻灯片展示了一系列精心挑选的风景照片：有波澜壮阔的大海，金色的阳光洒在海面上，波光粼粼，仿佛无数颗钻石在跳跃；有郁郁葱葱的森林，高大的树木直插云霄，林间小径上铺满了落叶，踩上去软绵绵的，仿佛走在时间的`隧道里；还有宁静的乡村，稻田泛着绿色的波浪，远处炊烟袅袅升起，一派和谐宁静的景象……每一张照片都美得让人心醉，教室里不时传来轻轻的赞叹声。
接着，老师引导我们如何观察景色，从远到近，从上到下，从静到动，甚至用五官去感受：听风的低语，闻花的芬芳，触树叶的脉络，尝空气中淡淡的泥土气息。她强调，好的写景作文不仅仅是视觉的再现，更是心灵的触动，是情感的流淌。
随后，我们开始了分组讨论。我和同桌选中了那张大海的照片作为我们的写作对象。我们闭上眼睛，努力回忆照片中的每一个细节，想象自己正站在海边，海风轻拂脸庞，海浪拍打着礁石，发出阵阵轰鸣。我们讨论着如何用文字描绘出那份壮阔与宁静，如何让读者仿佛置身于那片蔚蓝之中。
终于，到了动笔的时刻。教室里静悄悄的，只听见笔尖在纸上沙沙作响的声音。我深吸一口气，开始描绘我心中的那片海：“海，是蓝色的梦境，无边无际，与天相接。阳光如同金色的绸缎，轻轻铺在海面上，每一道波纹都闪耀着耀眼的光芒。海浪一次次地涌来，拍打着岸边的礁石，发出雄浑而有力的声响，那是大海独有的乐章……”
下课铃声响起时，我们都还沉浸在各自的创作中，不愿停下手中的笔。这堂写景色的作文课，不仅教会了我们如何观察与描写自然之美，更重要的是，它让我们学会了用心去感受生活，用文字去记录那些稍纵即逝的美好瞬间。这，将是一堂永远铭记于心的作文课。
积累与运用六：一堂写景色的作文课作文 10
在一个阳光明媚的午后，我们迎来了一堂别开生面的作文课——写景色的作文。教室里，阳光透过窗户，洒在整齐排列的课桌上，仿佛连空气中都弥漫着一种期待与兴奋的气息。
铃声响起，语文老师踏着轻快的步伐走进教室，她的脸上洋溢着温暖的笑容，仿佛也被这窗外的美景所感染。“同学们，今天我们不谈历史，不论诗词，我们要用手中的笔，去捕捉那些稍纵即逝的自然之美，将我们心中的风景，定格在文字之间。”老师的话语温柔而有力，瞬间激发了大家的创作热情。
首先，老师没有急于让我们提笔，而是带着我们进行了一场“心灵之旅”。她轻轻地合上双眼，仿佛自己也融入了那片未名的风景之中：“想象一下，你正站在一片郁郁葱葱的森林边缘，阳光透过密集的树叶，洒下斑驳的光影；远处，山峦叠嶂，云雾缭绕，仿佛仙境一般；耳边，是鸟儿的欢歌，溪水的潺潺，还有偶尔传来的风穿过树梢的低语……”老师的描述，如同一幅幅生动的画卷在我们眼前缓缓展开，让人心驰神往。
随后，老师引导我们如何从多个角度去观察和描绘景色。她告诉我们，写景不仅要用眼去看，还要用心去感受，用耳朵去聆听，用鼻子去嗅闻，甚至用皮肤去触摸。每一处细节，都可能成为文章中的亮点。“比如，你可以写那清晨露珠在草叶上跳跃的晶莹，午后阳光洒在湖面上泛起的点点金光，或是傍晚时分，天边那抹绚烂的晚霞。”老师的话语，如同钥匙一般，打开了我们观察世界的新大门。
接着，便是我们自由创作的时间。我拿起笔，闭上眼睛，让思绪随着老师的引导飘远。我想象自己站在一片广阔的草原上，蓝天白云下，羊群悠闲地吃着草，远处是连绵不绝的山丘，与天边相接，构成了一幅和谐的'画面。我尝试用文字去捕捉那一刻的宁静与美好，让每一个字都充满了生命的活力。
时间仿佛在这一刻凝固，教室里只听见笔尖在纸上沙沙作响的声音。当最后一缕阳光悄悄地从教室的一角溜走，我们的作文也基本完成了。老师逐一阅读了我们的作品，并给予了鼓励和指导。她的话语，如同春雨般滋润着我们的心田，让我们更加坚定了用文字记录生活、表达情感的信念。
这堂课，不仅教会了我们如何写景，更重要的是，它让我们学会了如何用心去感受这个世界的美好。在未来的日子里，无论走到哪里，我都会记得这堂难忘的写景作文课，以及它带给我的那份对自然、对生活的无限热爱与向往。
积累与运用六：一堂写景色的作文课作文 11
阳光透过教室的窗户，斑驳地洒在课桌上，给这节特别的作文课增添了几分温馨与生机。今天，语文老师张老师决定带领我们走出教室，走进自然，上一堂别开生面的写景色作文课。
随着张老师的一声“出发”，同学们像一群快乐的小鸟，叽叽喳喳地跟随在她的身后，踏上了探索校园美景的旅程。校园不大，却处处藏着令人心旷神怡的风景。
我们首先来到了学校的后花园。正值春日，花园里万物复苏，一片生机勃勃。张老师停下脚步，指着那一树树盛开的樱花，温柔地说：“同学们，看这些樱花，它们粉得娇嫩，白得纯洁，每一朵都像是精心雕琢的艺术品。你们可以用哪些词语来形容它们呢？”同学们纷纷举手，有的说“绚烂夺目”，有的说“如云似霞”，还有的则想到了“落英缤纷”。张老师微笑着点头，鼓励我们继续观察，用心感受。
接着，我们漫步至小池塘边。池塘里的水清澈见底，几尾金鱼悠闲地游弋其中，偶尔跃出水面，激起一圈圈涟漪。岸边，垂柳依依，嫩绿的长条轻拂水面，仿佛是大自然最温柔的笔触。张老师引导我们闭上眼睛，深呼吸，感受这份宁静与和谐。“想象一下，如果你们是画家，会如何描绘这幅画面？”她的'话语如同一阵清风，吹进了每个人的心田。有的同学说要用淡雅的水墨勾勒柳丝，有的同学则想用鲜艳的色彩渲染金鱼的灵动。
随后，我们还参观了校园的林荫道、操场边的花坛，每一处都留下了我们欢声笑语和仔细观察的身影。张老师不时地提问，引导我们思考如何将所见所感转化为文字，让笔下的景色活灵活现。
回到教室，同学们迫不及待地拿起笔，开始书写自己心中的美景。教室里只听得见笔尖划过纸张的沙沙声，每个人的脸上都洋溢着创作的喜悦。我望着窗外依旧明媚的阳光，心中充满了感激。这堂写景色的作文课，不仅让我学会了如何观察自然、感受生活，更让我明白了文字的力量——它能将瞬间的美好定格为永恒。
这堂课，将会成为我记忆中最宝贵的一页，每当回想起，都能感受到那份来自大自然的温柔与力量。
积累与运用六：一堂写景色的作文课作文 12
在一个阳光明媚的春日午后，我们迎来了一堂别开生面的作文课——写景色的作文指导。这不仅仅是一堂普通的语文课，更是一次心灵的旅行，让我们在文字的海洋中遨游，用心灵去感受大自然的鬼斧神工。
铃声轻响，李老师面带微笑走进教室，手里拿着一叠色彩斑斓的照片，瞬间吸引了全班同学的注意。“同学们，今天我们不只是写作文，更是要一起走进那些令人心旷神怡的景色中。”李老师的话语温柔而富有磁性，仿佛有魔力一般，让我们的心随之飞扬。
首先，李老师展示了一张春天的田野图片。画面中，嫩绿的麦苗随风轻摆，远处是层层叠叠的山峦，山脚下几间农舍炊烟袅袅，一派宁静祥和的景象。“大家看，这幅画里有哪些元素？你们能感受到什么氛围？”李老师引导我们观察并思考。同学们纷纷举手，有的说看到了生机勃勃的春天，有的说感受到了乡村的宁静与美好。
接着，李老师又展示了夏日海滩、秋日枫林、冬日雪景等不同季节、不同地点的风景照，每一张都引人入胜，让我们仿佛置身其中。她一边展示，一边讲解如何运用五感（看、听、闻、尝、触）来描绘景色，让文字更加生动具体。比如，在描述夏日海滩时，她鼓励我们想象海浪拍打岸边的声音，阳光洒在沙滩上的温暖触感，以及空气中咸咸的海水味，这些都能让我们的作文更加鲜活。
最令我印象深刻的是，李老师还教给我们一种叫做“情感融入”的写作技巧。她说：“写景不仅仅是描摹外在的美，更重要的`是将你的情感融入其中，让读者通过你的文字感受到那份喜悦、宁静或是震撼。”她举例说明了如何在描写秋日枫林时，通过自己对秋天独特的感受，如思念、怀旧等情感，让景色更加富有情感色彩。
随着课程的深入，我们仿佛都化身为小小的旅行家，用笔尖记录下心中的风景。教室里只听得见笔尖在纸上沙沙作响的声音，那是我们与大自然对话的旋律。
下课铃声响起，但我们都意犹未尽。这堂写景色的作文课，不仅教会了我们如何观察、如何描绘，更重要的是，它让我们学会了如何用心去感受这个世界的美好，用文字去记录那些稍纵即逝的瞬间。这将是我记忆中最难忘的一堂课，因为它让我懂得了，每一个细微之处都藏着生活的诗意与远方。
积累与运用六：一堂写景色的作文课作文 13
阳光透过树叶的缝隙，斑驳地洒在教室的窗台上，微风轻轻吹过，带来一丝丝凉爽与惬意。今天，我们的语文老师带着一份特别的教案走进了教室，她的脸上洋溢着温暖的笑容，仿佛已经准备好带领我们踏上一场心灵的旅行——一堂别开生面的写景色作文课。
“同学们，大自然是我们最伟大的艺术家，她用四季的画笔，在广袤的大地上勾勒出无数令人心醉神迷的景象。今天，我们就来一场文字的旅行，用我们的笔，去捕捉那些稍纵即逝的美丽，记录下心中的风景。”老师的话语温柔而富有感染力，瞬间激发了大家的兴趣。
首先，老师没有急于让我们提笔，而是播放了一段精心挑选的自然风光视频。画面中，春日的繁花似锦、夏日的郁郁葱葱、秋日的金黄满地、冬日的银装素裹一一呈现，每一帧都美得让人心醉。我们仿佛随着镜头，穿越了四季，感受着大自然的鬼斧神工。
视频播放完毕后，老师提议大家闭上眼睛，深呼吸，让心灵沉静下来，回想自己曾经亲眼见过的最难忘的一幅景色。教室里顿时安静了下来，只有窗外偶尔传来的鸟鸣声和我们轻微的呼吸声交织在一起。
几分钟后，老师请了几位同学分享他们的回忆。有的同学讲述了夏日傍晚，夕阳如血，海天一色的壮丽；有的同学则描绘了冬日清晨，雪花纷飞，银装素裹的小村庄的宁静与祥和；还有的同学分享了山间溪流旁，野花烂漫，蝴蝶翩翩的`生机与活力……每个人的描述都充满了情感，仿佛那幅景色就在我们眼前缓缓展开。
接下来，老师引导我们思考如何将这些美好的感受转化为文字。她强调了观察的重要性：“要写好景色，首先要学会观察，用眼睛去看，用心去感受。注意细节，比如光线的变化、色彩的搭配、声音的融合，这些都是构成一幅美景不可或缺的元素。”同时，老师也提醒我们要融入自己的情感，让文字不仅仅是对景物的简单描述，而是成为情感的载体，让读者能够感受到那份来自心底的震撼与美好。
最后，我们纷纷拿起笔，开始在纸上挥洒自如。教室里只听得见笔尖划过纸张的沙沙声，每个人的心中都充满了创作的激情与期待。我则开始描绘记忆中那片绚烂的油菜花田，金黄的花海在阳光下闪烁，蜜蜂在花间穿梭忙碌，空气中弥漫着淡淡的花香，那一刻，我仿佛又回到了那个令人心旷神怡的春天。
这堂写景色的作文课，不仅教会了我们如何用文字描绘自然之美，更重要的是，它让我们学会了用心去感受生活，用爱去拥抱这个世界。在未来的日子里，无论走到哪里，这份对美的追求与热爱，都将伴随我们左右，成为我们人生旅途中最宝贵的财富。
积累与运用六：一堂写景色的作文课作文 14
在那个阳光明媚的午后，我们迎来了一堂别开生面的作文课——写景色。教室的窗外，蓝天如洗，几朵白云悠闲地游荡着，仿佛是特意为这节课布置的背景。老师面带微笑，眼中闪烁着期待的光芒，她轻轻地敲了敲黑板，宣布：“同学们，今天我们要用文字去捕捉那些稍纵即逝的美景，让心灵去旅行，让我们一起走进自然的怀抱。”
开篇：唤醒感官
老师首先引导我们闭上眼睛，深呼吸，让心灵沉静下来。“想象一下，你正站在一片广袤的草原上，微风拂面，带着青草的香气，耳边是远处牛羊的低鸣和近处昆虫的细语……”她的话语如同魔法，瞬间将我们带入了那个虚构却又无比真实的场景中。她强调，写景作文的第一步，就是要唤醒我们的五感，让视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉共同参与，构建一个立体而生动的画面。
中段：细节描绘
接下来，老师选取了几幅经典的风景画作为示例，如晨曦中的山峦、雨后初晴的彩虹、秋日落叶铺满的小径等，逐一分析这些画面中的色彩搭配、光影效果、动态与静态的对比等。她鼓励我们，写景时要学会捕捉那些细微之处，比如树叶上挂着的露珠在阳光下闪烁的光芒，或是山间溪流轻拍石头的.清脆声响。她说：“细节是文章的血肉，只有细致入微的描绘，才能让读者仿佛身临其境。”
情感融入
“但请记住，”老师话锋一转，“写景不仅仅是描绘景物的外在美，更重要的是要融入自己的情感。”她分享了自己一次登山看日出的经历，那种从期待到震撼，再到心灵得到净化的感受。她告诉我们，将自己的情感融入文字之中，无论是喜悦、宁静、还是淡淡的忧伤，都能让文章更加动人，让读者产生共鸣。
结尾：升华主题
最后，老师引导我们思考，写景作文不仅仅是为了展现自然之美，更是为了表达我们对生活的热爱，对大自然的敬畏，以及对美好事物的追求。她鼓励我们在结尾部分，通过一两句富有哲理或情感深沉的话，将整篇文章的主题升华，让读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者深邃的思考和真挚的情感。
随着下课铃声的响起，这堂写景色的作文课也缓缓落下帷幕。但在我心中，它如同一颗种子，悄然生根发芽，让我学会了如何用文字去捕捉那些稍纵即逝的美景，用心灵去感受这个世界的无限美好。
积累与运用六：一堂写景色的作文课作文 15
在阳光明媚的春日午后，我们迎来了一堂别开生面的作文课——写景色。不同于往常的沉闷与单调，这节课，在语文老师李老师的带领下，仿佛变成了一场说走就走的旅行，让我们的心灵在文字间自由翱翔，感受大自然的无尽魅力。
一走进教室，李老师并没有急于翻开课本，而是微笑着对我们说：“同学们，今天我们不只是写作文，我们要做一回小小的旅行家，用眼睛去发现美，用心去感受美，再用笔记录下这份美好。”话音刚落，教室里立刻响起了同学们兴奋的议论声。
首先，李老师通过多媒体展示了一系列精美的风景图片：有波澜壮阔的大海，海浪拍打着礁石，溅起朵朵白色的浪花；有郁郁葱葱的森林，阳光透过密集的树叶，洒下斑驳陆离的光影；还有金秋时节的.枫叶林，火红的叶子如同燃烧的火焰，将整个山谷装点得绚烂夺目。每一张图片都像是一扇窗，引领我们进入了一个个不同的世界。
接着，李老师引导我们如何观察与感受。她告诉我们，写景不仅仅是描述眼前的景物，更重要的是要融入自己的情感，让景物活起来，有生命，有情感。她以一张山间的瀑布图片为例，让我们闭上眼睛，想象自己站在瀑布前，感受那清凉的水雾扑面而来，听那轰鸣的水声如同大自然的交响乐，体会那份震撼与宁静并存的美妙感觉。
随后，李老师鼓励我们动手写作。她提醒我们，可以从视觉、听觉、嗅觉等多个角度入手，用丰富的词汇和生动的比喻，将所见所感一一呈现。她还强调了细节描写的重要性，比如一片落叶的轻盈飘落，一朵云的悠然自在，都能成为文章中的点睛之笔。
在轻柔的音乐声中，同学们纷纷拿起笔，开始了他们的创作之旅。我也沉浸在自己的世界里，脑海中浮现出家乡那片翠绿的稻田，阳光下，稻穗随风轻轻摇曳，仿佛在低语，讲述着丰收的喜悦。我尝试着将这份感受转化为文字，让每一个字都充满温度，每一句话都饱含情感。
下课铃声响起时，教室里弥漫着一种难以言喻的满足感。这次写景色的作文课，不仅教会了我们如何写作，更让我们学会了如何用心去感受这个世界的美好。它像一颗种子，在我们心中生根发芽，让我们在未来的日子里，能够更加敏锐地捕捉生活中的点滴美好，用文字记录下每一个值得铭记的瞬间。
【积累与运用六：一堂写景色的作文课作文】相关文章：
《积累·运用六》教学设计04-24
关于一堂作文课作文六篇02-03
一堂作文课作文10-20
一堂作文课作文10-01
一堂作文课作文11-27
《积累与运用》语文教案10-30
名言积累与运用的方法指导10-12
一堂有趣的作文课04-12
一堂有趣的作文课11-14
一堂难忘的作文课作文10-09