中职语文作文教学改革思考的论文
【摘 要】中职语文作文教学最大的问题就是写不出新意，甚至跳不出范文的框框，缺乏新颖的构思和创意。如何解决这一问题，需要中职语文教师进行更多的思考，文章就引导中职生写作的新意作了简单的探讨和研究，希望对一线教师有所帮助。
关键词：中职语文；作文教学；生活教育；新意
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）05-0134-01
中职语文教学的一个重要方面就是作文教学，而作文教学的关键就是要指导学生写出新意。正如中职语文新课标的要求一样，“鼓励学生在表达方式上有创意，让学生表达出自己的真是体验”。但是在现实教学中，虽然经过大量教学训练，许多中职生在写作时，仍然是感觉到什么事就写什么事，想说什么话仍然用自己的话说，没有新意。如何让中职生在写作中表达出自己的创意，表达自己独特的体验，一直是中职语文教师研究和探讨的重点。
一、跳出范文老套路的框架
富有深刻寓意或五味交杂的生活感受常常蕴含在平凡的生活里，丰富的文化知识和心理感受全部在这简单的生活里体现出来。只有善于观察生活和体验生活才能跳出思维的“死胡同”，找到更多的写作途径。很多中职生在写作文找不到思路的时候就喜欢借助范文来打开思路，甚至很大部分学生在写作文的时候直接引用范文，这已经成为很多学生快速写作文的“捷径”了。虽然这种做法无可厚非，但是在某种程度上对学生思维模式和思路开阔并没有起到好的作用，训练了一大批“作文懒人”。例如，教师在布置学生写《升旗》时，学生竟然都是同一个思路，先介绍了升旗的场面，然后不约而同的想到了刘胡兰、董存瑞等战斗英雄，最后升华到要好好学习，珍惜今天来之不易的学习和生活。这种作文虽然没有什么不可以，但是思维僵化，缺乏新意，老套路严重阻碍了学生的创意和思维。中职生写作应该是从生活中发现问题，用自己的感情去理解生活，将自己的感情自然表达出来。当前的.形势下，我们看到国旗不能仅仅想到战斗英雄，更应该想到富强的祖国，想到国旗在祖国各地和每一个重要时刻都冉冉升起，想到神州飞船胜利返回，想到五星红旗在奥运会赛场上高高飘扬，想到在世界最高峰珠穆朗玛峰顶飘扬，等等。只有这样才能跳出范文老套路的框架，写出时代特色相结合的好作文。
二、巧妙和独特的构思
著名教育家陶行知先生说：“写作的来源在于生活本身，而写作的目的就是要再现生活本身。”可见，语文的写作首先要有生活基础，构思要从生活中来，结合生活才是语文写作的最好方法。因此，语文写作要提高构思能力就要紧密结合生活，从生活中寻求巧妙和独特的构思。很多学生在写作文的时候都是平铺直叙，直接将自己的写作材料按照前后顺序罗列出来，缺乏个性。同样的写作材料，如果采用巧妙的构思和独特的视角，就能使作为独放异彩、鹤立鸡群。例如，就拿《拔河》这一写作来讲，很多学生在写作思路上都是按照拔河比赛前的准备、拔河比赛时的热烈场面和比赛后的感想这几部分展开来写，没有侧重点，缺乏新意，构思不够独特。教师可以引导学生扩展思路，如采取倒序的写作手法，先写比赛结果，然后详细写比赛经过，重点写比赛过程中的某一个细节；也可以先写比赛场面，然后将比赛准备的具体细节插入其中，将同学们如何准备比赛的情景进行详细描写。另外，传统写作模式都是对比赛胜出的一方进行重点描写，其实也可以从失败的一方入手进行描写，换一个角度，换一个思路，写出自己的创意。
三、写出自己的感受和感情
要写出自己的情感和感受，首先要引导学生用感情去感悟生活、体验生活。情感教学是中职语文教师使用的一种根据自身条件形成的教学方法，通过情感的交流能调动学生的积极性和求知欲。情感是人类不可或缺的精神食粮，也主宰着学生的精神生活，有助于语文写作能力的提升，在语文教学过程中合理地调节和充分地调动情感这一点是不可小觑的。要让学生明白，中职作文不能简单地将一堆文字罗列在一起，而要将自己的感受和所思所想融入到文字之中。对中职生的作文要求其实并不高，只要能将一件事情描述清楚，表达出自己的真实感情就可以，这就达到了创新的要求。只要写作时能够按照自己的心理感受表达，从生活实际出发，就能够写出新意。每个中职生有自己不同的生活经历，每个学生思考问题的角度也各不相同，自然写作思路和写作模式也各不相同，这样一来写出的文章才有特色，才会异彩纷呈。因此，只要学生在写作时将自己真实的感情表达出来，尽情张扬个性，作文自然会有新意。例如，在给学生布置《续写龟兔赛跑》这一题目后，教师可以引导学生放开思路，不要拘泥于套路，只要情节合理，构思巧妙，忠于自己的思路，不管你写兔子赢得比赛还是乌龟赢得比赛，都是创新，都有新意。
四、选材要创新和独特
写作训练时，文章的主题思想要明确，细节上的情感变化也要表现出来，融入了真情实感的作文才是好的作文。在教学过程中语文教师不仅要培养分析情感的能力，还要培养表达情感的综合能力，只有如此，才能使学生的思维能力有所提升。要写好一篇作文，首先要有好的选材，来自生活的选材，选材方面有新意。因此，中职语文教师在进行作文指导的时候，一定要引导学生深入生活，观察生活，贴近生活，拉近自己与生活的距离，从生活中体验感情，将感情升华，跃然纸上。只要学生能够做生活中的有心人，增加生活积累，留心观察生活现象，就不愁在写作时找不到素材。例如，在给学生布置《买菜》的作文题目之后，学生如果不深入生活，不到菜市场走几趟，不跟着父母买几次菜，是写不出真是感受的，闭门造车只会落入老套路的框框之内，表达不出新意来。只有经历了，才能有自己的题材，才会有自己的感受和不同的发现，才能积累写作的基础，进而表现出新意。
五、善于观察和积累生活中的点滴
要想“文思如泉涌”，就要做好平时的积累。生活每天都在发生变化，中职生要用敏锐的眼光观察这些细节，做好积累工作，这样才能在写作时跃然纸上。例如，教师可以给学生设计一个有趣的观察本，让学生随时将自己感兴趣的事情、发现的新问题、观察到的新变化记录下来。也可以让学生观察自己从家到学校的路上的变化情况，去年马路还是很窄的，绿化也比较差，经过一年的城市绿化和改造，现在马路变宽了，马路上的车虽然多了但却不堵车了，马路两边也绿树成荫了，而且就在公交站牌的地方还安装了座椅，让等车的老爷爷老奶奶能够坐下休息。这样的观察和记录，将城市美丽的一面展示了出来，在表现新生活的同时，也可以从这些变化中发现学生写作的新意。
中职生的生活丰富多彩，反映生活的作文形式也应该多种多样。只要善于观察和积累，从生活中感悟和体验，巧妙构思，作文才会写出新意，才能感动读者。
参考文献：
[1]朱亚奇.新课程下如何激发中职生学习语文的兴趣[J].中等职业教育，2010，（10）.
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[3]郎湘萍.中职语文作文创作教学的“一简三重”[J].江西教育，2014，（Z2）.
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