数学老师写人作文
我很少写老师，但这次我却想写我的老师。若让我写老师，我至多称之为“老师”，而这次，我还是喜欢更亲切自然的称之为“原爷爷”，他就是我们的数学老师，也是我们的副校长原荣贵老师，我们敬爱亲爱又可爱的原爷爷。
原爷爷在我们学校是最有个性的一个人。爷爷个子比较矮，但是声调却很高，年龄已到花甲，但底气却很浑厚。每次会议讲话原爷爷总是把嗓门提到最高，而且开头三个字一定是“今天啊······”。他一开始讲，下面的听众就开始笑，笑他的声音是那么尖，而他却不会理会听众的反应，只是继续着他的讲话。久而久之，每当他开会准备讲话之前，同学们总会提前模仿他的声音“今天啊······”，然后等着他去回应，之后便是一阵小声的哄笑声。
原爷爷的课堂上也会经常出现笑声。
有时候大家笑他抑扬顿挫的讲课声。本来课堂进行的很好，大家安静的听讲着。当讲完关键处后他安静了，停顿片刻，突然听到“啪”的一声。大家心里一惊“什么情况？”然后原爷爷开始若无其事的继续说“对！原来啊~~这道题~~的难点~~~就在这！”这时大家才缓过神来，接着就是一片偷笑。原爷爷陶醉在习题中，当讲完难点后他会像老将军打了胜仗一样，狠狠的拍一下桌子，一下子回到了激情燃烧的岁月。
我们笑，爷爷也跟着我们笑，我猜测其实他根本不知道我们在笑什么，他的笑完全来自习题。
更可笑的是原爷爷上课时出现的错误。
记得有一次有位同学在黑板上做一道数学难题，做到半中间不知道怎么往下做了，于是原爷爷去援救说“同学们啊，这道题~~的难点~~就在这，你看啊，我们珊珊同学走到这一步~~她也开始‘抽搐’啦！”话声刚落，同学们就小声议论起来“爷爷是不是又说错了，他说的该不会是‘踌躇’吧！”听到哄吵声，爷爷开始说“对呀，‘抽搐’，不是这么念的？”同学们哈哈大笑，更正说“应该是‘踌躇’！”有的调皮的同学说“没事，老师，你念的可好啦！”同学们又一次光明正的的笑起来。爷爷说“嗯？这个念个‘踌·····躇’？”停顿片刻，之后只见爷爷双手一拍，带着一副豁然开朗的笑容说“对！同学们说的对！应该是‘踌~~~躇~’对了吧！”同学们又是一阵哈哈大笑。
奇怪的是，我们笑，爷爷也笑，他跟我们一起笑，并且笑着说“哎呀！看来啊~~~我也能和同学们学到不少知识！好！”
原爷爷的课堂生动活泼有趣，但绝对不是像“课改精神”一样，仅仅“有趣”而已。
原爷爷讲课很细致，用一丝不苟来形容真的一点也不夸张。同学们作业本上的向量箭头通常是匆匆一笔，很是不规范。一般这类不是错误的错误是不被看为错误的，老师不会因为一个不规范的箭头而扣掉你的分数。但是在原爷爷这里，他却要庄重的提出来，在黑板上规规范范的画一个30°角的标准箭头，然后让同学们学着画。
对于这类不是问题的问题，那些原本不屑一顾的同学也认真起来。因为画一个规范的箭头不是一种负担，而成了一种乐趣，一种享受。好像幼儿园的小朋友们跟着老师学做手小工制作一样。
原爷爷已近花甲之年，但我们却很少发现他有白头发，直到那个炎热的夏天。
那个夏天，爷爷带了假发，但那粗糙的质量很快就被好奇的同学们识破。大家一边听课，一边小声议论着原爷爷的头发，爷爷走近时有的同学还专门站起来在他身后观察他的后脑勺。教室仿佛一下子又热闹起来。
夏天愈加变得炎热，终于有一天，爷爷摘下了他乌黑的假发。当他以这样一位苍老的原爷爷走进教室时，大家一下子安静了，没有人觉得原爷爷花白的头发很好笑，只是觉得爷爷老了！爷爷真的老了！！！
爷爷老了，但是他从来没有给我们耽误过一节课，除非学校有要紧的公务。他还会经常给我们补课。我曾经说“原爷爷玩的就是霸道”。他甚至能把一下午的空堂全部占为己有。他还会因为知识点没讲完而占了下一节课，不管是英语还是班主任的政治课。这就是原爷爷的霸权主义，拖堂更是爷爷的一贯作风。
同学们对爷爷的霸道有所反感，但是没有人不会理会到爷爷的心情。正如爷爷所说“数学是一门拳头科目”，同学们抱怨归抱怨，但还是会乐意上数学课，尽管嘴上说“爷爷您走吧！”
爷爷很霸道，但这种霸道教育着多少师生！这么一位苍老的老校长还这样努力的教我们，我们有什么理由不努力呢？这么一位苍老的老校长还这样努力的教孩子们，作为老师，又有什么理由不辛勤工作呢？于是没有任何角色的人会怨恨爷爷，大家只是在被这样一种敬业精神感染着。
而爷爷还是像什么事也没发生一样，只是笑着！
爷爷总是笑着，无论是在何种情况下。
有位同学没有及时把错题更正，恰好被爷爷抽查到。爷爷低下头问这位同学“你怎么没有完成作业啊，你怎么能够就这样原谅自己啊，你”突然又提高音调“你不可以原谅自己！”之后爷爷又不以为然的笑了。此时同学们都在闷笑，有的在模仿老师刚才的话语，有的在议论着“咱爷爷最可爱的地方就是伤了别人却还不知道自己是在伤别人！！！”
爷爷真的'没有那个意识啊！！
原爷爷对好多事都是付之一笑，但他却有着一种内在的浩然之气。这种浩然之气虽看不到摸不着但却能让你感觉的到。仿佛他一走进教室，那种炙热的光芒就能够照进任何阴暗的角落。人生短短数十年，但他却牢牢把握着一个亘古不变的“理”字。
面对那些“行为恶劣”的同学，他不会震之以威怒，懂之以严刑。他会生气，但是他只是在生动的“动之以情晓之以理”。与其说他是在管理，不如说他是在教育。他不会面对那么多人找出那个搞破坏的学生，只是在给大家说着一个“理”字。他为的不是惩罚，而是教育！
所谓“学高为师，道高为范”他不愧为教师模范。在讲课过程中，他常常会和我们说起他的人生感悟。有次在讲选择题时，他就语重心长的说“同学们啊，将来啊~~~在你们以后的人生道路上~~~会有许许多多的选择。每一个选择啊~~~都可能决定你以后的人生道路。所以啊~~~同学们~~~在今后的人生道路上~~~面临选择的时候~~~一定要像做这道数学题一样~~~一定要慎重······”
高三毕业了，如果问我最怀念高中的什么时光，我会回答我最怀念的是原爷爷的数学课！
是原爷爷教给我们什么叫谆谆教导，什么叫苦口婆心，什么叫以身作则，什么叫兢兢业业，什么叫浩然正气，什么叫与时俱进，什么叫刻苦专研，什么叫终身学习，什么叫······
原爷爷教给我们的太多太多了，我只言片语的回忆又怎能说的清楚他那或浅或深，有意无意的教导呢？
在高中，我很庆幸，我能做原爷爷的学生！
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