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最是感动那瞬间作文
我不怎么喜欢运动会。运动会简直是我们班主任的“苦难”。为什么这么说，相信各位班主任“你懂的”。可今年的运动会中，那些让我感动的瞬间，那些让我感动的孩子，必然成为“那些年我最难忘的运动会”。
感动镜头一：握着沉甸甸的铅球，我班的王晨雨同学哭了。她是去年的女子实心球项目冠军，可今天，为了和市里的运动会接轨，运动赛场上临时把实心球换成了铅球，她苦练了一个月的推实心球的姿势全然派不上用场，因为她根本就拿不动铅球，她去年的夺冠全凭技术获胜。温言软语劝慰了她很久，可止不住她的哭声，从铅球比赛结束到回教室休息，一直哭，我知道她是个要强的好孩子，自己的努力付出本可以为班级争得荣誉，可现在没有得到回报，当然伤心了，可一直哭也不是个事，她已经哭了三场。我从安慰、劝阻到发火，换来的是她的伤心度不断“升级”，全班都要奔溃了。“现在你们能体会奥运会上运动员们的心情了吧，我们王晨雨本来可以得金牌的，可就算奥运冠军失利了也没你哭得凶啊。”我等她哭得差不多了，幽默地来了一句，全班笑开了，她也不好意思的笑了。
感动镜头二：“夏淑君，加油！坚持啊！”我班的夏淑君同学，辫子松散着，脸色灰白，嘴唇发紫，迈着老牛一样的步伐机械地跑着，当我给她加油时，她本来涣散的眼神会为之一振地和我碰撞一下，然后驼着的背也会稍稍挺直一下，那已经和塑胶跑道胶着的脚步也暂时获得力量，提起了一点。她刚刚跑完400米，获得了女子组的冠军，刚休息没多久，又来参加800米决赛。其他老师责怪我，不该让她报了400米，又报800米。可我也不知道两项比赛时间间隔这么近，再说，她就是个长跑选手啊。看着她吓人的脸色，我想劝她放弃，可每当她眼神搜寻到我时，我知道她需要的只是支持她坚持跑下去的力量。我从来也没像此刻一样喜欢她，我不知道她怎么能坚持下去，要知道她的成绩在班中一直就是倒数第三名，如果她在学习上也能有这样的拼搏精神，那她的成绩肯定能突飞猛进，可她明明是个意志薄弱懒惰的学生啊，我不知道哪儿出了问题。可我知道，在那一刻，她是闪亮的，让我感动。
感动镜头三：“让开，我来，让我来跑。”这句话，沈志霖说了很多遍。100米接力赛中，第一棒陆辉、第二棒胡佳雷个子小，两人一跑完就落后其他三个班很多，这可把刚获得男子百米赛跑冠军的沈志霖急坏了，他原本是跑最后一棒负责冲刺的，可现在他不管了，急于把落后的成绩补救上来。“不行的，张老师安排好了，不能打乱顺序的。”每当他想提前跑，每个轮到跑的同学都会这样拒绝他。这是赛后，在终点处计时的王老师和我说的，我不知道，我无心的安排竟然被学生当成了一个重大的策略来对待，让我感动的是当这个策略明显出现错误的时候，他们还在死死的维护，毫不犹豫。平时的教学中，我总是让他们要学会变通，做题如是，生活中亦如此。在这次的韩国沉船事件中，我也借此沉痛悲剧教育他们学会适当的应急能力，对师长的话也要有自己的思考和分析，而不是一味的盲从和尽信。可听了王老师的话，我还是很感动。
每个老师，都想获得学生全心全意地信任，他们的这份信任就是我们继续前行的动力。但身为老师的我们，该如何面对学生这份沉甸甸的信任，也是值得我们深思的。
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