点评老三套高考作文题高考作文指导
20××高考尘埃落定，该是给各套试题道短说长的时候了，点评“老三套”高考作文题。笔者不顾浅薄，赶赶时髦，试对全国卷、北京卷、上海卷“老三套”高考作文题排排座次。
一、· 评价高考作文题的五大指数
1、规范指数
指考题不超纲（教学大纲和考试大纲），不出偏题、怪题为难考生。20××年《高考语文考试大纲》对作文考试要求：能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。作文要求分为基础等级和发展等级。“老三套”高考作文题均未超纲，规范指数为五星。下文不再赘述。
2、选拔指数
（1）激发功能，即让考生人人有话可说，又使优秀人才脱颖而出，不同水平考生拉开档次；
（2）公平竞争，高考作文题要“广阔有边”，考生似曾相识却难以宿构、套写。
3、导向指数
“高考是根指挥棒“对今后的语文教学尤其是作文教学有一定的引导作用。《高中语文教学大纲》对写作有9条要求。注重学生积累，尤其是生活、文化的积累；重视思辨思维的培养；切实提高表达能力，会写各类文体的作文；养成良好的写作习惯。
4、创新指数
指考题的创意。从横向来看：同今年其他省市的作文题相比有无独特性，地方试题有没有体现地方特色；从纵向来看，对往年命题有无突破。当然，作文题应该“喜新不厌旧”，讲突破同时也讲沿袭，体现稳中有变。
5、体现新课程指数
高考作文题同“新课程”是否成功“对接”，应该成为评价命题好差的重要指数。就作文教学而言，《语文课程标准》指出：为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。这里有三个核心概念：自主写作、自由表达，有创意表达，而要实现这三点就必须关注学生的自我发展，关注学生的真实生活。
说明：每项指数优秀为“五星”，良好为“四星”，及格为“三星”，不及格为“两星”或“一星”；综合平均指数取单项指数总和的平均数；按综合平均指数排定试题座次。
二、· 给“老三套”高考作文题排座次
1、 全国卷：话题作文“出人意料和情理之中”
析：作为话题作文，全国卷可谓“循规矩蹈”，不越雷池半步。文题由四个部分构成：“话料”+“活引”+“话题”+“活规”。从“活料”出发，玻尔的回答确实出人意料，但又在情理之中，因为“不怕在学生面前显露我的愚蠢”表现了玻尔实事求是的科学态度、谦虚的治学精神和博大的胸怀，以及师生之间平等相处坦诚相待的人际关系，而这些正是创建一流学派具备的必要条件。由此可以推出论点：玻尔既出人意料又在情理之中的回答揭示了成功的秘诀；从“话引”出发，“生活中，我们常常会遇到类似情况”可以记叙日常生活中碰到类似的情境，写成记叙文，只要事情的结果能出人意料而过程合乎情理即可；从“话题”出发，既“出乎意料”又在“情理之中”，它揭示偶然与必然的统一，这可是对对立统一的哲学原理，以之可以剖析各种现象。包括文学作品结构艺术，如对《项链》结尾艺术的分析。
这个文题考生能有话可说，但一不留神却易偏离话题，考生带着镣铐跳舞，很难“随心所欲”，自然影响考生真正发挥，不易拉开档次；这个考题确实出乎考生的意料，自然不存在宿构、套写现象。
“话题”是二元关系型话题能很好考察学生的思辨能力，话题作文自选文体容易使中学阶段学生只写一种文体。这个文题横向比较，缺少独特性；纵向比较，话题命题形式已有七年，稳定有余变化不足。这个文题，考生的表达缺少真正体验，“道听途说”多于切身体验自然影响学生的自由表达。
评：规范指数：
选拔指数： +
·· __________________ =
·· ·2
导向指数：
创新指数：
体现新课板指数：
综合平均指数：
2、北京卷：命题作文《说“安”》
析：题目已定，文体已定（写成议论文），角度可自选，从解字切入，“安”“家里有女人就会平安”，由之出发可以写家庭生活；用“安”组词，如题目提供的解释看，可以组成“安全”、“安宁”、“安逸”、“安于”……这样可以涉及社会、人生、环境、心理学各个领域；用“安”造句，如“平安是福”自然就确定了文章的中心论点；可逆向反思：如“生于忧患，死于安乐”……
文题拟的简洁蕴含丰富，可谓言简意赅。学生落笔范围宽广，可以涉及社会人生，历史文化、思想境界各个方面，易于学生畅所欲言，有利优秀学生脱颖而出；《说“安”》文题较熟，自然少不了宿构，套写之作。写议论文，重在考察学生的理性思维，偶然一定要写议论文对高中作文教学重视文体训练起到很大的作用。文题创意较好，“安”字为题，体现语文味，揭示了祖国文学的文化蕴含。横向比较：规定题目体裁的，15套试题只有这个文题写议论文，有特色；从纵向比较：北京卷近几年采用命题话题作文形式，只不过今年限制了文体，更趋向命题作文；北京卷在价值取向上更多带有政治热点的色彩，今年也有此痕迹；是否同今年闹学潮有点关联？只是今年的文题只把它当作一个侧面（如 “安定”）来表达，可谓藏得精妙，体现北京卷高考作文命题稳中有变。
此题能够引导学生思考当前浮躁的社会风气；宁静方能致远，自我发展需要一颗安宁的心。
评：规范指数：
选拔指数： +
··· _________________ =
···· 2
导向指数：
创新指数：
体现新课标指数：
综合平均指数规范指数：
3、上海卷：材料作文“选取社会广场的三组镜头”
析：材料作文同话题作文有区别，材料作文的写作必须对所给的材料进行综合分析，然后提炼写作主题或话题，而话题作文的材料只是话料，起到铺垫或引子的作文，可见材料作文写作时考生会更多地进行阅读分析。通过对社会广角三组镜头的分析，考生可以归纳出这样的话题：“文化生活和成长”。审题如此，构思就显得顺理成章了：或单就一类文化现象对自己成长的影响：如谈谈金庸、古龙等武侠小说对你成长的影响，谈谈高晓松、老狼等校园民谣对你成长路上心灵的撞击，还可以写变形金刚、奥特曼动画片给你童年带来的愉悦……或综合当前文化生活对年轻一代成长的影响，如流行时尚对青少年一代的影响等。材料中运用了“等等”两字，自然也可以写材料中未提到的'各种文化现象；只要能同“成长”联系起来均可。
文化生活包罗万象，考生均有自己一方天地，相信考生会“八仙过海，各显神通”，不同水平考生自然会拉开档次。只不过列举的有些材料（如镜头二《同桌的你》是90年代前期流行校园民谣）同今年考生有一定的隔膜，算是白璧微瑕。“文化生活”广阔无边，有了“成长”的限制，就成了“广阔有边”，很好的预防了宿构，套写之作的出现。
作文教学要求考生重视日常积累，尤其是文化层面的积累，这道文题无疑起到很好的导向作用；从材料提炼的话题“文化生活与成长”又是二元关系的话题，材料要求考生对当今的文化生活作一番审视，重在思辨能力的考查。
就文题本身的创意而言：只给材料不给题目的命题形式是间于材料作文和话题作文之间的一种命题形式，它降低了材料作文审题的门槛，又需要考生更多的关注材料，加大阅读， 确定写作话题和写作主旨。横向比较，今年湖北卷的作文题与之同出一辙；纵向比较，今年的上海突破了近几年命题话题的命题形式，却保留了上海作为大都市“海纳百川，有容乃大”海派风度，在沿袭基础上有了突破。
上海卷的作文题，直接引导学生关注自我发展，思考自己的成长环境，让学生写真实的生活，“让写作成为学生成长的需要”；同时写好本次作文，自然可以结合日常生活中专题性的研究性学习，这正是新课程倡导学习形式。
评： 规范指数：
选拔指数：选拔指数： +
····· __________________ =△
···· ··2
导向指数：△
创新指数：
体现新课程指数：
综合平均指数：
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