如何写好三年级写景作文

如何写好三年级写景作文

　　作文教学是课文教学的重点，也是难点。长期以来在学生之间流传这样一句话：“作文难，作文难，提起作文心就烦。”听到这句话我感触也挺大的，自己从事语文教学十几年了，习作教学确实比较棘手，在教学中我一直没有得到更好的突破。因此这次参加国培，有关习作教学的专题讲座、名师观摩课等我都认真听、用心记笔记，积极汲取一些先进的习作教学的理念和方法。

　　在影子教学第二阶段的任务中，我们组分到XX小学三年级习作指导：写一处景物“校园一角”。我便积极报名和冷水江的况海燕老师一起协助郴州的李爱兰老师来承担这个任务。为了顺利完成任务，我们加班加点经常磨课到晚上十点多钟，前前后后修改了十几次教案，最后设计了三个大环节：优美范文引路——观察与指导结合——学生习作与讲评。11月14日我们来到XX市XX小学，借这里聪明可爱的学生，由李老师执教顺利完成了本次习作任务。从这次活动我学到了不少东西：原型老师丰富的教学经验，执教李老师认真积极的态度，XX小学严谨踏实的工作态度 ，孩子们扎实的基本功和大量的课外阅读都让我受益匪浅。

　　由于三年级写景的作文要求不高，一般认为这类作文容易写，但是，对于学生来说，却很难写。我分析了学生习作，大致有以下几类问题：

　　1、文章干巴巴，毫无文采；

　　2、文章太短，不会具体写一处景物（一种景物）；

　　3、写景中，写事占的篇幅还太多，还夹杂着一些与内容无关的事情；

　　4、段落的衔接不好，段落中间的逻辑顺序也有些乱，如写了花，又写其它，再接着写花。

　　针对以上问题，我认为可以教师采取以下策略：

　　1、广泛阅读，摘抄好词好句。

　　每天建议学生看半小时书，分门别类的摘抄好此好句，可按花、草、树、山、水等分类摘抄，教师采用鼓励的方法，让学生坚持一段时间做好此项工作。

　　2、仔细观察，学会观察的方法。

　　带领学生多次观察学校的花、树等景物，指导学生按一定顺序观察，有特色的地方，重点地观察。

　　3、言之有序，注意段落内部的逻辑顺序、段落之间的衔接。

　　读优秀范文，让学生明白用先总后分、先分后总段的基本构造方法；找出范文每段之间的衔接语，让学生领会段落之间可以按时间推移、按地点转换来衔接段落。

　　4、点评习作，懂得如何修改。

　　读学生有典型性错误的文章，教师和学生一起说说文章不好的地方，大家一起来当场说说自己是怎样改的。

　　阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，帮助学生积累更多的语言材料。多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式，而且可以促使学生在读的过程中学习，感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧，并内化成学生自己的认识，从而指导学生的写作实践。阅读包括两方面：一是阅读好语文课本上的文章；二是阅读好课本以外的文章。语文课本的文章是教师对学生进行语文基本功训练的例子，要想使学生学到更多的知识，并使其转化为能力，就必须加大阅读量。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”可见阅读与写作的关系是密切的。阅读应养成良好的习惯：一是要把文章读懂乃至读熟，要明白作者是怎样运用语言文字来表达中心的，切忌走马观花，囫囵吞枣。读后应能记住文章的内容，知道其大概的意思。二是要养成“不动笔墨不读书”的习惯。读书时，不仅要善于把那些生动、优美的词语和精彩感人的片段摘录下来，还要勤于读书写心得等。只有这样引导学生多读书，才能帮助学生积累更多的语言材料。

　　指导观察，教给方法这点也很重要。让学生写作文，首先要让他们学会观察。观察到才能写出来。例如中年级作文中，作文的命题本着“小”的原则，将某一事物分割成若干小块，以减小难度，利于学生对某一点做细致观察。

　　学生学会了观察并有了一定的积累，就可以指导他们写文章了，指导写文章要遵循几个原则：

　　1、 师生共同审题，找出题眼。

　　2、 根椐问题共同确定写作范围。

　　3、 想想自己准备写哪些内容。

　　4、 这个内容你准备分几部分写。

　　5、写的文章要达到什么目的。

　　这些一一落实后，再进行重点指导，对于文章重点部分教师要分类指导，也可以结合学过的作文指导学生怎样把事情写详细，怎样把景物描写的准确、生动……但无论怎样不能指导过细。

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