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自由作文评讲课课堂实录范文
教学实录:
一、交流探讨,领悟“自由”。
师:同学们,这次习作是自由写,没有任何要求,你觉得哪些地方可以自由?
生:我觉得题目可以自由定。
生:我觉得内容可以自由写。
生:我觉得可以写景,可以写事,也可以写人。
师:对,这就是内容自由写。
生:我觉得可以写信,可以写建议,可以写记叙文。
师:你的意思就是文体可以自由定,真棒!虽然是自由写作,但是写得精彩的只有几篇,这一堂课我们就来探究一下自由写作如何出彩。
二、推敲题目,习得方法。
师:大家来关注一下本次优秀习作的题目,看看哪些题目吸引了你的注意力?
出示习作题目:做蛋糕、养蚕结茧记、那个夜晚、无题、摄影来袭……
生:最吸引我的题目是:摄影来袭。(大部分同学有同感)
师:看来,大部分人都有同感,说说你们的想法。
生:我觉得题目中的“袭”字给人一种猝不及防的感觉,充满了一种神秘感。
生:我觉得“摄影来袭”,有一种动感,特别吸引爱玩游戏的我。
生:“摄影”是当前人们生活中的趣事,它的来袭会有哪些风波呢?这让我很好奇。
师:同学们的看法可以概括成:神秘、动感,这足以吸引我们的眼球了。下面,我把这个题目变变变,比一比看一看,哪个题目更精彩?改成“摄影机来到我们班”,怎么样?
生:我觉得您改的题目不好,没有那种神秘和动感了。
生:我觉得改后的题目还很啰嗦,不简洁。
生:我觉得改后的题目太直白了,一点儿不新鲜。
师:看来同学们都认为题目还要简洁、新颖,看来写好题目需要下一番功夫呢!谁连贯起来送几个秘诀给大家?
生:题目要神秘、动感、简洁、新颖。
师:真是言简意赅!除了“摄影来袭”,你还觉得哪些题目也不错的?
生:我还觉得“在那个夜晚”“无题”不错,可以排第二、第三。
三、变样批改,鉴赏内容。
师:接下来,我们就来欣赏大家推选出来的这三篇优秀习作。老师用心朗读,大家认真倾听,在你们觉得精彩的地方就送上掌声,看看那篇文章得到的掌声最多,好吗?
生:好!(激情高涨)
师:先读“摄影来袭”。“‘叮铃铃’‘叮铃铃’下课铃响了,我们活像一筐散乱的箭,风也似的射出了教室,有的要上厕所,有的要玩儿,还有的到办公室交作业。”
生:(掌声雷动)
师:我想采访一下,如此掌声,为何?
生:他用比喻句,把我们比作散乱的箭射出教室,像极了我们下课的情形,特别生动。(大家纷纷点头赞同)
师:“‘砰!’我摔了一跤。
生:哄堂大笑
师:你们笑什么?
生:就是因为刚才乱、急,才摔跟头的。
师:看来,开头作者就埋下伏笔了。接着往下听:“我起身拍了拍衣服上的灰,突然看见一个脸色暗淡,满脸胡子的男人矗立在我面前,活像一个巨人。这不看不知道,一看吓一跳,‘巨人’肩上扛着一个摄像机,真奇怪,这个男人是摄影师吗?我也没来得及多想,就上操去了。”
生:掌声雷动。
师:谁来发表一下看法?
生:作者先写了肩扛摄像机男人的外貌,接着写出了他奇怪的心理,非常有神秘感。
师:男人的外貌只写了一个“脸色暗淡,满脸胡子”,是不是不够详细呢?
生:我觉得小作者抓住了第一印象写得很好,重要的是男人身上的摄像机吸引人。
生:最重要的是作者要急着去做操,也没时间去细细察看。
师:说得真好!我们接着往下听:“开始做操了,我漫不经心地挥舞着手臂,心里却还惦记着那件事儿。‘啪嗒!’‘啪嗒!’‘啪嗒!’我看见巨人又走了过来,并且架好了支架,准备拍我们做操呢!我立即严肃认真地做起来,手伸得笔直,腿踢得老高,真希望他能拍到形象不错的我!”
生:笑着鼓掌。
师:为什么笑?
生:我觉得小作者特别可爱,特别爱美,见到摄像机就想把自己美好的形象留下来。
生:我还觉得小作者运用了对比的写法,一开始是漫不经心地挥舞手臂,后来是手伸得笔直,腿踢得老高,这全是因为摄像机来袭。
生:我觉得“啪嗒”“啪嗒”“啪嗒”这几个象声词特别生动,即使是在做操,作者都能听得到,说明他心里一直惦记着这个事儿。
师:这一段的动作和心理描写很到位,让我们忍俊不禁。接着往下读:“快放学了,老师点了几位同学的名,其中也包括我,到操场上去打篮球,我高兴得一蹦三尺高。来到操场,只见‘巨人’已经蹲在那里,摄像机就放在地上。我这才明白,原来是拍我们打篮球啊!我浑身仿佛打了鸡血一样,打得更加专心、卖力了。‘巨人’突然叫几个篮球队的同学留下继续打,其他人走!我虚假地头也不回地走了,心里失落地起哄道:‘走喽!’‘回去喽!’”
我这一天,做操做得格外认真,篮球打得格外认真……一天过得格外认真。放学了,摄影风波平静了。
生:再次掌声。
师:哪里精彩?
生:作者总结了摄影来袭后我各方面都变得格外认真,真有意思。
师:这件事就发生在我们每个人身边,但全班只有申杵酝一个人捕捉到了自己的情绪变化,你想说些什么?
生:我觉得要留心生活。
生:我觉得要观察仔细,还要有思考。
师:接下来,我们继续欣赏邱子晨的佳作:《在那个夜晚》、蒋皓阳的佳作:《无题》……
……
四、对比发现,总结收获。
师:同学们对比这三篇佳作,看看他们在内容上有什么特点?
生:都写的生活中发生的小事。
师:在写法上有什么值得借鉴的地方?
生:他们的细节描写很精彩!
生:他们注意了前后照应,设置悬念……
生:他们的语言还很生动!
师:加油吧,同学们!用心观察生活,迁移运用写法,融通语言表达,你们也会很棒的!
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