读《怎样引导小学生读好书》有感作文
今天有幸看了钟祥市洋梓小学赵兵老师的文章《怎样引导小学生读书》，读后受益非浅。古人云：书读百遍，其义自见。可见读书的重要性，而且这种“读”在小学教育中更是举足轻重。小学生因为知识面狭窄，思维简单，他们对于书本上的知识一般都是先记忆，再逐步到理解、应用的过程，那么作为教者又该如何引导小学生读书呢？
从赵老师的文章中，我懂得了要引导学生读好书，课堂上读书要注重循序渐进。首先，教师一定要带领学生读书。因为年级和学习的侧重点不一样，开始应由每一分句每一分句带读，这种方式可适合于低年级学生，便于掌握，也能弥补低年级学生年龄小、遗忘快的不足，更重要的是给他人营造一个良好的读书环境；当学生到中高年级时，可采用一句话一句话的带读，培养他们对单个句子的理解，这时教者要想尽一切办法让学生喜欢开口说话，敢于用所学过的词语说一句完整的话，为写作训练打下良好基础；选择性地对自然段的带读是针对小学高年级学生而言的一种形之有效的`读书方法，因为他们知识面拓宽了许多，要培养他们对文章的整体理解，也就是语感的养成，好与中学教育接轨。同时，也是防止教师过多的干预会抹杀学生独立思考问题的能力。
其次，在老师带读的基础上，逐渐上升为学生自觉地读书。要想做好这个过渡工作，笔者认为途径有：一开始以优生带领差生或以小组带领全班读书。前者优点是由于学生间语言相似，利于差生接受，使他们无心理压力；后者既增强了集体荣誉感，又能培养学生间的竞争意识，减轻了教师的工作重担。这一步实施后，老师就可以要求全体学生齐声朗读，使学生对文章有一个整体认识，这对于理解文章主要内容和抓住中心思想起到推波助澜的作用。最后，教师要放开学生手脚，让他们能自由自在地读书，让每位学生都拥有一个自己的读书环境。
从文章中我还懂得了关于读书的方法是多种多样的，但万变不离其中，切不可离“读”万里，尤其让小学生动口是非常重要。所以教师应多让点时间给学生读书，这对我们的工作会起着事半功倍的成效。
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