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教辅资料与工具书作文
上周听了几节语文课，我有一个新发现：当学生或老师提出一个问题（难懂的词语、句子，或是段落的意思、概述课文的中心内容等），总有几个学生会脱口而出，并且答案是如此相同，甚者一字不差。我开始留意这几个学生，看到他们书桌上除课本之外，还有一本翻开的教辅资料。
出于好奇，课下我看了这几个同学的课本：标注的字、词的理解完全一样，预习的诗词的意思一字不差，当问及他们是怎么预习的：他们都有些不好意思，照教辅资料上的抄下来的。我已经猜测到了，他们几个用的是同一版本的教辅。
遇到不认识的字，不理解的词语怎么办？
看资料。
没想到查字典或是词典？
一般不用字典。
根据我的不完全统计了解：我们的学生中约有50%的孩子很少用工具书，30%的学生偶尔借助工具书解决疑难，他们遇到不认得字就看教辅资料或是问爸爸妈妈。坚持并能熟练使用工具书的不足20%。
小学生的语言学习需要工具书的陪伴。《全日制义务教育语文课程标准》明确提出，语文课程要致力于学生语文素养的养成和发展，语文素养的养成和发展是学生学习其他各科的基础，也是学生终身学习和终身发展的基础。所以，新课程标准就提出了要帮助学生学会使用语文工具书。
对学生来说，工具书是同学们读书治学的良师益友，是打开知识宝库的钥匙，是书海的指南针，是求知的向导，一但养成使用工具书的习惯，就能帮助同学提高学习能力和效率。
我们知道，语文一定要靠悟性，要在读中积累，要在读中感悟。但我们只要留心就不难发现，在教辅资料中，关于字、词、句、篇，什么问题的答案都有，一些孩子如果不假思索地拿来，长此以往，他们的阅读、理解能力势必受到影响，更谈不上个性的张扬。
我们应培养孩子从小养成正确使用工具书的习惯，让工具书帮助他们理解词语、积累词语、运用词语。会借助工具书来帮助自己学习，他们的学习效率和成绩就会真正提高。
摆脱教辅资料的束缚，我们的课堂才更有灵动性。
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