给点阳光就会灿烂优秀作文
窗外,几缕阳光透过明亮的玻璃窗,照着坐在讲台前第一排座位上的佳佳,他的双手捧着一本课外书,两眼微闭已昏昏欲睡,头几乎埋在了书本上。佳佳的爸爸、妈妈是东门菜场的蔬菜小贩,每天早起晚归,经常奔波,忙得顾不上吃饭睡觉,更别提管孩子读书的事了。因此佳佳也成了一个问题孩子,整天爱在外边疯玩,无心学习,家庭作业常常没完成,一点阅读的兴趣都没有,一捧起书,别人看得津津有味,可他却趴在书上睡觉,整一个“瞌睡虫”。班里成立了班级读书角,他从没去借过,也不曾将自己的书带来,因为他从不买书。自从开展创建“书香校园”活动以来,别的孩子读书的劲儿日渐提高,“班级读书会、好书众分享”等读书活动如雨后春笋般蓬勃开展,惟有他似乎“雷打不动”,薄薄的几页书在他手里可以“读”上几天,这可真的成了一件令人头痛、伤脑筋的事情。
书籍是人类进步的阶梯。古今中外的思想家、科学家、文学家,例如爱迪生、鲁迅、高尔基、华罗庚等人无不是从小酷爱读书,从书籍中吸取丰富的营养,使自己的脑子变得日益聪明起来的。书是每个人成长必须的营养素,没有书本的世界是可悲的,不爱书本的孩子是不可救药的。我曾苦口婆心地告诫他读书的重要性,摆事实讲道理,还采用与他交换书本、分析人物、帮助借阅的方法,想让佳佳渐渐地享受到读书的乐趣,使“瞌睡虫”转变成可爱的“小书虫”,可是收效甚微。
如何让佳佳爱上读书,让他也同样享受读书的乐趣呢?我悄悄地在一边观察,发现佳佳虽说是六年级的同学了,可是好玩好动,喜欢模仿动画片里的人物打打杀杀,顽皮得像个低年级的孩子。我想,“冰冻三尺,非一日之寒。” 佳佳活泼好动,我对他的读书要求不能一下子提得很高,该从他最感兴趣的内容入手。美术老师不是当着我的面说过:“你班里的佳佳画画真的可棒,很善于幻想,也很会表演。”对,从这里入手!我似乎看到黑夜里的一丝曙光。
星期天,我陪同三年级的儿子上书店,看到儿子喜欢一些图文并茂的少儿读物,我挑了《冒险小虎队》、《五(3)班的坏小子》、《马小跳系列故事》、《封神演义》等几本浅显易懂的书,星期一我特地拿来借给佳佳看。我说:“佳佳,钱老师逛书店发现这些书很有意思,书中的小主人公都跟你一个模样似的,勇敢正直、热情智慧,书里的故事写得可有趣了,今天老师特地推荐给你看,我可要好好看哟!”
佳佳望着这些喷发着油墨气味的新书,目光闪烁着一丝兴奋。我一边翻开那些趣味盎然的插画,一边讲了几则逗人发笑的故事,趁机给他鼓劲:“你抓紧时间好好看看,最好在这个星期能读完所有的故事,下周的《好书推荐》时间,就由你来介绍其中最感兴趣的`一本书吧!”
“老师……我书看得少……我不会介绍。”佳佳吞吞吐吐地说。
“很简单,就是将书里的大致内容讲一下,讲好讲坏都没关系,反正重在参与嘛!”我故意说得轻描淡写,不想给他太重的压力,可又担心看到他玩性太重,忘了这件事,所以又加重语气嘱咐道:“只要你认真地把书读一读,一定能完成任务的,老师相信你!”他一听,当即挺直身子,响亮地答道:“钱老师,您放心,我一定完成任务!”
佳佳捧着书,兴高采烈地回到座位上,迫不及待地看了起来。你看,他手捧着《封神演义》,目光炯炯有神,不时露出灿烂的笑容,看得津津有味,一下子就看完了好几页。我看在眼里,喜在心头。
第二天,他蹦跳着跑到我身边,喜滋滋地向我汇报看书的进展:“钱老师,我昨天把《封神演义》里的《哪吒出世》看完了,哪吒的乾坤圈可厉害了。他只在河里轻轻一洗,就把东海龙王的龙宫搅了个天翻地覆。”
呵,小家伙看得挺认真的嘛,我何不趁热打铁,就笑着对他说:“佳佳,好书就像一杯美味的可乐,只要一鼓作气地看,就能看得有味,看得有劲。况且,你也有自己的‘乾坤圈’呀?”
“什么?钱老师,您别开玩笑了,我能有什么‘乾坤圈’呀?”佳佳瞪大了眼睛奇怪地望着我。
“对,你也有自己的‘乾坤圈’,美术老师不是常夸你画画棒吗?你画画这么好,可以把书中的故事,画成一幅幅有趣的图画,同学们可以一边欣赏你的图画一边听你介绍故事情节,那一定让人耳目一新,有趣的很!当然,如果你有其它好的推荐形式也可以试一试。”
一周后,佳佳推荐好书的时刻终于到了,同学们都静静地等待着。佳佳面带笑容,手握图画,大大方方地走上讲台说:“今天我向大家推荐一本少儿版的《封神演义》,书中最精彩的是哪吒的故事。我画了几幅画,这幅图画的是哪吒未出生时在母亲腹中呆了三年零六个月,刚生出来时包在肉球里的情景;这几幅图画的主要情节是七岁时的哪吒已力大无穷,他闹东海,打龙王,剔骨还亲,莲花化身,脱胎换骨后成为辅佐姜子牙伐商的先行官……同学们都用佩服的目光注视着他,我心头仿佛被三月的阳光照得暖暖的。
佳佳的小脸兴奋得都涨红了,他闪着激动的目光望着我,低声说:“钱老师,我还准备了《哪吒莲花献身》的故事片段表演,我想给大家演一下。”
真的很感动佳佳的这份用心。我环视了教室一周,激动地对大家说:“同学们,佳佳还准备为大家表演一段《哪吒莲花献身》的故事片段,你们想不想一睹为快?”“想!”教室里顿时掌声如雷,惊天动地……
佳佳的表演十分成功,不久,他还光荣地被全班同学一致推荐为当月的“读书进步之星”,我特地买了一本书作为奖品作为鼓励,语重心长地对他说:“佳佳,书让我们站在了巨人的肩膀上,书让我们成为更优秀的人,你愿意和书交朋友吗?”他深深地向我和同学鞠了一躬,站在讲台捧着“奖品”激动地说:“我以后还要看许许多多的书,给大家画许许多多的画,表演许许多多的故事,做一个爱读书、读好书、好读书的人,就像钱老师常说的那样:‘书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就像没有阳光,智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。’”好家伙,竟然把我常说的莎士比亚读书格言也记了下来。
从此以后,佳佳像换了个人似的,常常在课间捧着越来越厚的课外书,看得入神,教室雪白的墙壁上也常常有他精彩的画画作品。有时还举着几本新书高兴地跑进办公室:“钱老师,您瞧,我又买了一些新书!”“咱们的佳佳真棒,成了不折不扣的‘小书虫’了。”我高兴地赞许道。
一天,佳佳轻轻地对我说:“钱老师,昨天我刚读完一个故事,我把故事讲给您听,好吗?”“好!”我欣喜地望着他,那圆圆的脸庞洋溢着快乐的神情,仿佛三月灿烂的阳光下生机盎然的花儿一般惹人喜爱。
现代教育理论认为:“给学生一个良好的预期对于激发学生的学习行为具有相当的重要性。对一名教师来说,比学识更重要的,在于为孩子唤醒、激发、保护他们的求知欲,而积极的创设有利于孩子成长的这种环境是成功的基石。”佳佳作为一个心理机智比较落后的孩子,不爱读书并不让人奇怪。但是,即使是再差的孩子,也有渴望得到认可的愿望。因此,一开始我并没有给佳佳设置过高的门槛,而是把故事浅显易懂,情节生动有趣的少儿类书推荐给他看,和颜悦色地向他提一些简单的阅读要求,给他以充分的鼓励与信心。于是佳佳通过努力做到了这些,真正尝到了“跳一跳,摘一摘果子”的感觉。
每个孩子的资质是不同的,而差生们良好的愿望,独特的个性往往让某些教师的“偏见”蒙蔽了眼睛。而富有责任心的教师才能独具慧眼,善于捕捉学生的闪光点,并采取切实可行的措施提供学生展示自己的舞台,帮助学生从自卑走向自尊。这样的教师,总是能让学生看到教师对学生的要求,并不是像冷冰冰的法律,而是渗透了一些暖呼呼的人情;让学生知道教师的脸上不是写满庄重,而是写上笑意和随和;让学生感受到教师的举动并没有太多的修饰,而是裸露人性的天真和发自内心的真挚。教师真正想学生所想,急学生所急,时刻牵挂着他们的喜怒哀乐,款款走进学生的心灵世界,学生才会有惊人的奇迹出现。正如陶行知所言“师生立即成为朋友,学校立即成为乐园。”
阿基米德曾说“给我一个支点,我就能橇起一个地球。”我想,对于教师来说,这句话是否也可以稍做改动一下:“给生活在‘阴影’中的孩子一点阳光吧,您也许就能收获一片灿烂!”
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