课堂外的另类声音作文

课堂外的另类声音作文

　　前不久参与了一个赛讲活动，课后我知道了一些从来没有听到过的观点。

　　一是教案写得太详细了并不好。

　　为了参加这项活动，有的老师可谓是倾尽了所有精力，将自己在课堂上要说的每一句话都尽可能地预想到了，并写了出来。这样做的目的一是做到了课堂语言的精确，避免了语言的随意，有效地节省课堂黄金时间。出于这样的考虑，有的老师教案写得详尽而明晰。然而这却成了问题，有人认为教案不应该写得这么详细，可以将自己要说的话都记在脑子里，让别人觉得自己的口才好。

　　说到这些我就有些不明白了，难道课堂是为了展示教师的口才吗？难道按照教案上的进行下来就是错误的吗？虽然我们都强调课堂既是预设的又是生成的，但没有预设便没有生成，很多生成都是有预见的。作为一个从教了十余年的教师来说，将教案写得详细，乃是一种追求教育艺术的体现，乃是追求高效课堂的体现。我们不是总在要求年轻教师要备出详细的教案吗？没有详细，也就没有深刻，也就不会提高。一个教师的成长经历应该是由详细到简略，最后再回归到详细的。很多教育大家如窦桂梅、于永正等，他们的成名的教案也都是非常详细的，都让我们在品味他的每一句课堂语言的时候，领略到了真正的大家风范的。因此，我不认为教案写得详细了就不好，相反它是一个教师专注执教、严谨治学的写照。

　　二是课堂上学生的发言不精彩是不行的。

　　在这次的赛讲活动中，讲课老师都是千里迢迢老到外地上课，用的都是别人的学生。学生和学生的状况是不一样的，这个我们都是知道的。全国各个地区教育改革的力度和现状不一样，导致了学生在课堂上的习惯也迥然不同。我们这个地方大力推行“自主学习、先学后教”这样的课改模式，学生养成了独立思考和自主学习的习惯，而有的地方则是另外的教育模式，无论哪一种，呈现的形式是不同的，但结果应该是一样的，那就是促进学生的发展。

　　从这个意义上来说，我们的课堂真的是一个促进学生思考和发展的课堂，这才是有效的课堂。如果一个素质很好的学生在课堂上侃侃而谈、纵横东西，我并不认为这个老师引导得好，因为老师只是让他们把自己已经习惯了的进行了一番表演，没有丝毫的发展和创新。相反，一些不敢在课堂上发言，没有举手发言的习惯，不会合作交流的孩子，在老师的启发诱导下，竟然能开口讲话了，竟然能从中体味到学习与思考的乐趣了，虽然他们的回答不是很精彩的，但我们都应该为他们鼓掌，因为他们在这一节课上有了突破和发展。

　　我们评价一个人总要以发展的眼光来对待，只要他在不断进步，就应该受到奖励，然而到了课堂上，我们却习惯于看到那些素质较好的孩子的精彩的发言，却听不进去最大众的那些的孩子们发出的平生最平凡却最伟大的声音。长期这样下去，我们孩子只能是好的更好，差的更差，如何实现全民素质的提高，看来是危乎其危了！因此，对于课堂的发言越精彩越好，我依然是不敢苟同。

　　对于任何一节课，我们都是仁者见仁，智者见智，课堂本身也是一门缺憾的艺术，我们喜欢听到这些课堂外的另类的声音，这也是促进我们的事业向前发展的动力之一，关键是我们每个教师需有自己的特色，有自己的思想才是最可贵的。

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