记录下成长的足迹作文
又有孩子在日记中提我的意见了，因为刚忙完优质课，耽误了给孩子正常批改日记的时间，我接班前他们也写日记，老师只不过是批上一个日期就罢了，我是几乎每一篇后面都要写上一句话的，这样他们就会带着一种期待来写日记，希望能和老师交流，去说自己的心里话。可是这几天因为没有按时批改，就有人把这种怨言说出来了，说我不批改，她就不写了。
实在是有意思一些。但是，我一直在强调，写日记是给谁看的么？不是。
写日记的意义更多的在于：
第一，记录生活，记录自己成长的经历，留下成长的足迹和记忆。我不让你们写一些无所谓的事情，而是几个星期都要写同一个主题的日记，去观察和记录我们周围的人和事。比如写父母、写老师、写班级新鲜事、写班干部等，一写一个主题就是两三个星期，这些内容真实而有意义，增进了彼此的理解和了解，加强了班级的凝聚力。
第二，积累写作的材料，练习写作的方法和技巧。我有时候也布置一些练笔在日记中，强调一些新学习的写作方法。比如动作、心理描写的运用，比如环境描写的`开头，比如练习写诗歌等等。这些都是我们采用实际操作的方式来强化写作的好方法。
第三，倾吐心中的不快，反思、总结自己的一天，寻找新的方向和目标。每次考试前后，每一个星期的周末和一个月末，班干部或者全体同学，都要针对自己的工作和学习进行反思，进行总结，在这个过程中来更明确自己的任务，让自己不断的在清醒的认识中进步。即使有一些不足，也能够及时的得到发现和改进。
第四，寻找心灵的空间，释放内心的真实情感，学会沟通。和老师之间，自己对自己的反思，还有与父母、同学之间的观察和记录，都是彼此增进了解的途径，更是一个自我觉醒的过程。孩子们有许多心里话要说，也许有一些想不通的事情，告诉你，信任你，也是一种释放和得到安慰的过程。
其实做好一件事情，就是举一反三的事情。而不是仅仅为了让老师看一看这么简单。学生提意见说我不按时批改日记了，我很欣慰，说明他们喜欢和我交流沟通，喜欢听我说话，喜欢我那简单的批语。他们也知道，自己并不是仅仅为了那句话而写，但是那句话，却又给他们带来了多少努力的力量啊。
学生写作文往往感到语言枯燥，并非没有生活，而是没有学会将生活的例子进行运用，他们缺少对生活的感悟和思考，所以不能留下深刻的印象，所以，用这样的方式来记录生活，很好的解决了这些问题。
其实写日记和写作文还是两码事，那么我们老师就应该在写日记的过程中对他们的写作和发现生活的方向进行引导，发现好的文章可以共享，让他们自己从中体会，感悟生活的美好，他们自然的就会发现记录生活本身就是一件很有意义和有价值的事情，更是一件快乐的事情。
一旦日记成了他们的习惯，那么他们就会对生活更加热爱，对写作也就不会感到头疼和无话可说了。更重要的是，他们走过了人生一个或许会逐渐忘却许多记忆的阶段，而我们却让他们把这一段人生的历程记录下来了，这是多么珍贵的人生记忆啊。他们心灵的成长过程，在这个小小的日记本里，得到了最好的见证，若干年后，当翻开的一瞬间，他们会笑，笑自己的幼稚和可爱，笑自己当初怎么那么的单纯和伟大。
知道与不知道的人生境界
这毕竟是小孩子，小孩子怎么说都应该鼓励，可是却也不能因此就对他们的毛病无视，更不去助长孩子的骄傲和不虚心不认真的态度。于是我想到了曾经读过的这样几句话：“不知道自己不知道，知道自己不知道，知道自己知道，不知道自己知道。”
这几句话反复在我的脑海中已经储藏了好几年，总是不能悟透。不知道该怎么在自己的身上去套用一下。或许这四句话恰好是一个人的成长轮回吧。
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