这一节课的启示五年级作文
这是我们今天的一次换课，我从这次课学到了很多，当然，也少不了感恩。
我们第三节课上数学，这时周老师走了进来：“同学们，今天让别的老师来上吧。”我们面面相觑，什么？周老师不教了吗？周老师继续说：“她教的不错，一班已经试听过了，一班最差的同学都积极举手了。我们也不能落后，知道了吗？”我想着：怎么这么神奇？我们班可是出了名的难教，谁还敢来教我们？老师来了，教室里一片寂静。我抬起头望着老师，仔细的把她打量了一番。最后的结论：不错，够时尚，够前卫，够活力，够接近我们，够有感染力！果然是同学们心目中的“最佳”老师。按照我的经验，这个老师一定很和蔼！我倒要看看这位老师有什么杀手锏。
“这节课怎么上的这么快？”“就是就是，平时都是很慢的啊。”……“铃铃铃……”的下课铃声响了起来，但是这平时在同学们耳里动听的声音在这一节下课却变成了恶魔的呼唤。随着下课铃声的响起，老师也随之远去。同学们恋恋不舍的看着老师走远，开始抱怨起来。我嘛，无动于衷，并不是我讨厌那个老师，而是总觉得少了点儿什么。
我通过这节课的复习，明白了那位老师“必胜”的法宝是什么，莫急，莫急，且听我慢慢到来……
1、在这位老师的面前，我们每一个人都是从零开始，在那位老师的眼里没有人是坏学生，大家都是平等的，这调动了那些坏学生的积极性。就像周老师说的那样：“只要你好好学，你一定会学好的，你又不是天生弱智。”这次那些坏学生可谓是出尽了风头。
2、这位老师很有耐心，有人举手发言，却说不好，老师便会投以鼓励的眼神，那位同学在老师的耐心和帮助下说出了正确的答案。同学们见此，何不争先恐后呢？
3、这位老师十分的幽默，例如有的同学答错了，那位老师就会说：“唉，你是不是不想告诉我正确答案啊？别排挤我啊。”然后让那位同学坐下，适当的给那位同学一个台阶下。这何不让同学们积极发言？
优势是明显的，喜欢是必需的。同学们也都全部“缴械投降”了……
正在我思考的时候，有人问我：“你喜欢这个老师还是周老师啊？”我想了想，说：“我还是喜欢周老师。”立刻招来同学们的议论：“那个周老师凶巴巴的，你怎么会喜欢她教呢？”“就是！”“嗯，我还是喜欢这个老师，周老师天天说我们。”……我不禁皱起了眉：周老师教你们，你们怎么能这么忘恩负义呢？记得当初周老师来上第一节课的时候，你们也说周老师好，你们怎么能这么喜新厌旧呢？我陷入了深深的回忆中……
那时，周老师才来，刚上完第一节课，同学们就围了过去，和周老师有说有笑。周老师当时还为自己教了这样一个好班高兴呢，谁又想到……
还没高兴几天，周老师就发了一次火。原因是有些同学没交作业，这也就算了，关键是拖了好几天也没交。周老师吼那些同学：“你们的`作业呢？为什么还不交？这都几天了啊？你们有没有一点自觉？”说完连喝了好几口水。我们班的同学开始原形毕露，说：“啥老师啊？真是xx！”“对，对！”就这样上课的时候纪律开始变坏……因为纪律太差，周老师不得不抬高嗓子说话。几天之后周老师的嗓子喊坏了，我却无能为力……
周老师可是后悔的很，但是我们班大部分都不理解老师的良苦用心，还在背后埋怨老师……记得有一次，周老师让同学们改错，然后交给她检查。天都黑透了，可我的同桌张世豪怎么也改不对，他第七次交给周老师检查，还是错的。周老师笑了笑，不过那笑是苦的，是涩的，是无奈的……笑完之后继续给张世豪讲。那昏暗的灯光下，是怎样一颗有责任的心啊……
我们班的差生占大多数，周老师没办法。只好把难题一遍又一遍的讲。直到同学们都烂熟于心才肯罢休。并且经常给我们出一些拔高题，让我们活跃思维。这次期中考试，上面的题老师全讲过，还有一些相似的简单题，老师把它复杂化，让我们自己思考……我们这次考试成绩十分好。什么？你说我们老师看卷子？别瞎说了，周老师连单元测试卷都没看过呢！好，你不相信是吧？我就给你说，这次实习老师带我们复习，里面有好几道思考题，仔细一看，都是周老师讲过的题型，我们做起来可谓是得心应手。这可不是做就能做出来的吧？
回想起过去的种种，一种久违的感觉涌上心头。我终于明白那位老师欠缺的是什么了！是亲切的关心！周老师，我向您致敬！您是多么的负责任啊，若不是您给我们不厌其烦的一遍遍讲题，我们怎么会有这优异的成绩？我在这里感谢您，周老师！
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